口吃严重怎么办

病情分析：
孩子口吃，有时和家长管教过严，孩子说话时精神高度紧张有关系。可以采取：1、心理治疗：家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃。当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。2、语言矫正训练，在心理治疗的基础上，使小儿有信心、自在地呼吸和运用语言器官，才能获得语言矫正训练的成功。让孩子减慢讲话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度。让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃。

病情分析：
口吃是指说话时言语中断,重复,不流畅的状态,是儿童期常见的语言障碍,患病儿童约占儿童总数的5%,大约一半的口吃儿童,是在5岁以前发病的.口吃多在幼儿期形成,同样,也最易在幼儿期纠正.如果在幼儿期不纠正,有时口吃可伴随终生.
口吃现象与口吃病有着本质的区别.口吃现象是人在感情激动或精神紧张时,因对神经中枢的干扰所出现的短暂语言不流畅现象,而口吃病则是由于心理病症所导致的一种口吃疾病.

指导意见：
口吃的病因
1.模仿他人口吃.大部分口吃的儿童都是在幼年时模仿他人的口吃而学习得来的,口吃的感染性和很强,孩子们之间互相模仿,和口吃的人经常接触,因觉得口吃的人说话特别好玩而模仿,都容易学会口吃.
2.父母对子女言语能力的形成要求过急.当孩子学话时,作过多的矫正,或采取恐吓手段逼迫孩子学话,进行斥责,嘲笑,使儿童紧张,害怕说错话,说话时压力很大,失去信心而发生口吃.
3.父母把孩子学话时犹豫不决或轻度顿挫看作是口吃,操之过急,忙于矫正而形成了口吃.
4.父母强迫左撇子改用右手时,往往也会发生口吃.
5.突然的精神刺激,如受惊吓,过分的受罚,环境突然改变,亦可导致口吃.
怎样矫正口吃
由于口吃病是心因性疾病.所以,对口吃病的正确矫治,应从心理治疗入手,着重于消除孩子的心理障碍.然而,对于一时性的口吃现象,是不需要治疗的,随着孩子的年龄增长和智力发展,可以自愈但是,父母千万不能让孩子产生心理压力,否则,口吃现象就会发展成口吃病.
纠正口吃的方法,首先是消除口吃儿童的紧张,恐惧情绪,同时给予示范,并进行反复练习.一般的方法是：
1.让孩子多听声音优美,表达流畅,内容合适的语言.如儿童故事,幼儿诗歌等,听熟后,让孩子跟着一起讲,一起念.
2.父母一定要耐心,细心地多与孩子交谈,彻底消除孩子怕口吃的心理状态.当孩子有一点进步时,就应给予鼓励和奖励.总之,要使孩子说话时不感到有一点点心理压力.
3.要多与孩子说话,说话的速度略慢,边说边问,引导孩子答话,如孩子一时不愿回答,不必勉强,可以继续说话,要让孩子在不注意自己有口吃缺点时,自然而然地回答问题,切忌在孩子说话时,不断指责他的缺点.
4.鼓励孩子树立克服口吃的信心.创造条件,让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩.同时,要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子.
5.家长应告诉孩子,矫正口吃需要玫个较长的时间过程,不可急于求成.略有反复是正常的,决不可灰心.矫正口吃,关键在于要有信心和恒心

病情分析：
口吃,英文学名为Stuttering,是一种牵涉到了遗传基因,神经生理发育,心理压力和语言行为等诸多方面的,非常复杂的语言失调症.
1）生理原因.有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关.
　　（2）心理原因.如精神紧张,焦虑,应激.精神因素是引起口吃的主要原因.
　　（3）整个语言神经功能有障碍.即与发音,对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍.
　　（4）生理疾病.如儿童脑部感染,头部受伤以及患百日咳,麻疹,流感,猩红热等传染病后也易引起口吃.
　　（5）模仿和暗示.

指导意见：
（1）解除说话时的紧张情绪,并注意消除不良刺激.
（2）加强说话训练.
（3）说话前不要乱想,不要给自己心理暗示,语速适当放缓,使表达自然.

病情分析：
不要逼,吓他,耐心些,多读些小故事

指导意见：
口吃是小儿的一种常见的语言障碍,表现为讲话不流畅,阻塞和重复.孩子在2-3岁时容易发生口吃,因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果,也就是说,认识的事物已经很多,但掌握的词汇较少,且不牢固.当他迫切地想表达自己的意思,一下子又找不到适当的词汇,再加上发音器官尚未成熟,对某些发音会感到困难,而神经系统调节言语的机能又差,也就容易形成口吃.精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素,孩子想要跟别人抢着说话,心一急,就结结巴巴起来了,或是因为父母训斥,压制孩子话说,申辨的机会,或别的小朋友很善讲,使他想说而没有机会所引起的.发现孩子口吃,切不可严厉责备,更不能重复学他口吃,应及时帮助孩子矫正口吃,多数小儿的口吃如未养成习惯,处理适当,则矫正效果良好.口吃的矫正治疗一般包括心理治疗和语言矫正训练.
★心理治疗
家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境,消除其思想负担,减少患儿的口吃,当孩子有口吃时,不要模仿,嘲笑孩子,不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷,不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话,父母应多给予安慰和鼓励,要只当没那回事,指导孩子说话时放慢速度,降低音量,从容不迫地讲,引导孩子树立克服口吃的自信心.
★语言矫正训练
在心理治疗的基础上,使小儿有信心,自在地呼吸和运用语言器官,才能获得语言矫正训练的成功,可采取以下几种方法：
1,让孩子减慢说话的速度,既可减少口吃,又可使人听得清楚,当孩子不再有口吃时,再慢慢提高说话速度.
2,让孩子说话时降低音量,因为轻柔地说话能防止口吃.
3,对于每一个短语的第一个字要缓慢地,轻轻地诱导其发出音速,然后向第二个字轻轻地滑动,因为口吃小孩子大多对短语的第一个字发音感到困难,如果发音过急过重,口吃势必发生,因此这是一个关键.
4,多讲多炼,在日常生活中利用一切机会与口吃的孩子交谈和练习,不要间断或半途而废,让孩子多唱歌,念儿歌,讲故事或复述其个人愉快的事,锻炼说话连贯以利纠正口吃.也可以通过换一种语言的方法来矫正孩子的口吃,比如原来说上海话的孩子,让他讲普通话,改变其语言习惯,迫使他动脑筋,想好了再说.
总之,只要避免模仿,消除孩子说话时的紧张情绪,加强训练,到孩子的神经系统逐步发育完善后,口吃是可以纠正的.
生活护理:
①叮嘱孩子说话时不要太用力,要放低音量,用轻柔的音调讲话,要有节奏地发音,恢复语言的正常节律.
②说一句话的第一个字时要进行诱导,也就是说缓慢地,轻轻地诱导着发出音,并逐渐变响,然后过渡到第二个字.
③平时要有意识地培养孩子慢慢说话的习惯,还可让孩子每天朗诵几首儿歌或诗歌.
④要让孩子与别人多交谈,尤其是讲一些个人愉快的经历,因为此时孩子不紧张,也就不会出现口吃了.
⑤每当孩子口吃有所改善时,父母要给以鼓励,以巩固成绩.一般来说,经过上述几项措施,孩子的口吃习惯会慢慢纠正的.
口吃小儿大都对单词的第一个字发音感到困难,发音过急过重,往往卡在这里.所以要诱导单词第一个字的发音,可以先轻轻地发出字的声母,然后与韵母拼合,拼出字音,再慢慢地向第二个字音滑动,这是矫正口吃的诀窍,耐心也很重要.
另外,教育孩子不能急于求成.不要让孩子过多地背诵他无法理解的诗词,文章；千万要防止孩子出于好奇模仿口吃者讲话；不打骂,不溺爱,使孩子建立充分的自信.这将有效地纠正和避免小儿口吃.
特殊情况下,正常人也有口吃,矫正小儿口吃不必达到一字不错,只要心理因素纠正了,口吃基本消除,矫正就算成功.
下面是一些你和孩子交谈时注意的问题：
1,用轻松的停顿的方式交谈,讲话前可以先停顿几秒.你轻松的言语比任何批评和建议（比如“慢一些”“再来一遍”）会更有效.
2,减少提问的次数,孩子们在表明自己的观点时,比回答问题时讲话会更自如.
3,当孩子口吃时,用你的面部表情或身体语言和他沟通,表示你正在听他的内容,而并非关心他是怎样说的.
4,每天抽出固定的时间去和你的孩子在一起,让孩子选择他想要做什么,让他自己否定交谈.这种安静,平和的方式会使他建立自信心.让他们知道,父母愿意成为他们的伙伴.当孩子再大一些时,可以在孩子愉快的时候,让他谈自己的感受和经历.
5,家庭应建立学习交谈和聆听的习惯,特别是口吃的孩子,在他们不被打断,能有人很认真地注意听的时候,他们讲得会很容易.
6,观察你和孩子交流的方式,减少批评,打断,提问和快速的言语.
7,这些建议,无论孩子是否口吃,都会给他很大的支持,建立自信心.