幼儿园有个小小班，这些孩子年龄小特别怕生，每天早上都要演一场“哭戏”，声嘶力竭，央求“妈妈，我不上幼儿园好吗？”“我们回家找爷爷、奶奶”等，找出一大堆理由，拖着妈妈的腿不让走。入园后宁肯和搞收发的老大爷玩，也不肯进教室，大人认为幼儿园挺好的，可这些孩子就是不肯入园呢？经过两年带小小班的时间我有了一些经验，我认为孩子不肯入园有以下原因：
1.“第一个反抗期”表现。心理学的研究表明，有些孩子可能属于那种在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得淘气、不听话、任性，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长不认识这一特点，总是不让孩子去做一些自己力所能及的事，心疼孩子小，不相信孩子，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力，形成胆怯心理。
2.缺乏安全感。有些家长孩子一哭闹，动辄就吓唬孩子，如：“外面有大灰狼。”“爸爸、妈妈不要你了，让捡垃圾的把你捡走。”孩子从小对外界、对陌生人怀疑，产生了恐惧感。
3.自主性发展不充分。心理学的研究表明，孩子从出生8个月～3岁之间，是实现自主性的关键期。这个时期的孩子学会了走路、说话，生活范围更加扩大，表现出心理的能动性，如爱问为什么，爱模仿，爱看动画片、爱做游戏，并产生了最初的自我意识。有些孩子年龄虽然到了三岁，而自我意识发展的某些指标仍处于三岁水平以下。有这种现象的孩子往往和家长平时过分溺爱、娇惯有关。
4.有可能性格内向，哈佛大学心理学家杰罗姆·卡格恩说：“当我们同陌生人在一起时，害羞要比正常紧张或半信半疑的焦虑状态更强烈。羞涩的人有可能是内向型的人，但内向型的人不全是害羞的人。”
5.批评和指责所致。有些家长对孩子的期望过高，对能力的估计过低，比如，孩子吃完饭，主动收拾碗筷，由于人矮力小，不小心撒了筷子，打碎了碗，家长横加指责，以后吃完饭再不许孩子动筷子动碗。如果家长任意指责、批评，不首先肯定孩子积极性的一面，也会造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。
6.幼儿园的教学有小学化倾向，不能做到寓教于乐，教学不符合小孩子的年龄特征，注意力集中的时间过长，强制孩子记住些什么，孩子心理有了压力，产生了恐惧感。
孩子怕生不肯入园的原因还有很多，所以要依据不同的原因寻找不同的措施。
1.在孩子入园前，应该带孩子提前到幼儿园转一转，看看幼儿园里各种活动器材，看看小朋友们在老师带领下做游戏的场面，让孩子看看教室里的小桌椅，睡觉用的小床。这些实地“考察”都可以让孩子产生对幼儿园的兴趣，让孩子熟悉幼儿园，喜欢幼儿园。
2.进幼儿园那天，家里可以搞得像过节一样，让孩子吃节日食物，穿节日服装，让孩子觉得上幼儿园是一件特别好的事，盼望已久的事，让他在“隆重欢送”下欢欢喜喜地进入幼儿园。到了幼儿园，把孩子交给迎接的老师，家长应立即离开，不要千叮咛万嘱咐，和孩子和老师讲个没完没了。孩子看到家长这么不放心、自己也就会对家长的即将离开感到不安。所以，家长要学会调控自己。保持孩子上幼儿园的欢乐心情和稳定的情绪。
3.在孩子上幼儿园前，家长可以有意识的做些准备工作．比如，经常给孩子吹吹风，幼儿园如何好，有什么玩具，幼儿园的老师唱歌跳舞特别好，幼儿园有有电视、电脑，可以看动画片等，使孩子在思想上先有一点向往：“幼儿园是个好地方。”也可以把邻居家上幼儿园的小朋友请来，讲讲幼儿园的事，表演一下老师教的儿歌，让孩子产生“我也想去幼儿园”，“我想唱儿歌。”的欲望。
4.在孩子入园前，家长有意识地培养孩子的自己动手的能力，教孩子自己穿衣服，自己洗脸，自己系鞋带，上完厕所，自己提裤子，玩过玩具摆放整齐，吃过饭把碗筷送到厨房等，孩子动手的能力强了，也就不胆怯了。
5.一旦把孩子送幼儿园，家长就必须坚持到底。如果孩子一开始不适应，有些哭闹，家长不要有所顾忌，时间长了就会好的。如果父母态度不坚定，孩子就有机可乘，今天头疼，明天肚痛，找理由向老师请假，不上幼儿园，这样会反反复复，孩子迟迟适应不了。
6.平时家长切忌拿幼儿园吓唬孩子，千万不要用恐吓的口气威胁说“你再不听话，就送你上幼儿园”或“看幼儿园老师怎么收拾你。”“看幼儿园的小朋友怎么整你”等。使孩子觉得幼儿园是惩罚人的地方，不是乐园，从而产生恐惧心理。
7.鼓励孩子多交流，多让孩子参加集体活动。交流是多向的，比如和亲人交流，和小伙伴交流，和老师交流。多参加一些集体活动，如幼儿园举行的大型活动，走亲访友，和同小区的孩子玩耍，参加自己感兴趣的社团等。
8.帮他树立自信心和自豪感，孩子戴小红花回家了，家长可以表扬孩子，问问怎么得的小红花，哪些方面做得好？把孩子赢得的小红花固定在某个地方，多赞扬他的进步和成绩。不要对孩子提出过高要求，让他达到力所能及的目标就可以了。