语音训练前熟悉患儿病史对语音情况进行全面检查以明确诊断确定训练计划.语音训练是一个较长的治疗过程一般分为三个阶段①练习音素音节双声词的发音直到能正确发音练习3～4个月.②练习短语短文让患儿唱歌谣讲故事以慢而发音准确为原则练习2～3个月.③逐渐向正常语速过度最终形成正常交流的标准语音.在整个训练过程中要求患儿来院接受训练1～2次/周每次1 h左右；在家中训练1次/d每次＞1 h.
3 激发患儿参与语音训练的兴趣 3.1 与患儿建立良好的伙伴关系
由于腭裂患儿固有的病态心理在语音训练前必须采取激励措施激发患儿的兴趣如结合手术治疗情况鼓励表扬患儿在其过程中的勇敢表现与良好配合；与患儿玩游戏；赠送小礼品等.与之建立良好的伙伴关系以便更好地进行有效的语音训练. 3.2 设置趣味娱乐性训练课程
要获得正常语音需较长的语音训练过程.其动作单调重复使患儿难以坚持故应融入趣味娱乐的训练活动以提高患儿的兴趣. 3.2.1 强化腭咽闭合功能的训练：①吹羽毛棉花纸片等轻质物品比谁吹得高为增加美或适宜于童心可将其材料染成各种颜色；②吹火柴蜡
语音训练是一个较长的治疗过程语音语言训练 语言是人类生存和实现自我发展的基本工具. 含混不清的发音对患者身心的影响是不容置疑的. 完善精致的外科手术修补后怎样及时有效的进 行语言语音治疗已经成了唇裂序列治疗中不可 或缺的部分.
语音训练的适应征：原则上进行语音训练的基本条件是腭咽闭合良好.因为语音训练虽然可以改变患者不良的发音习惯和发音方式提高语音清晰度但并不能根本改变腭咽部闭合状态所以在有了良好的解剖结构的基础上进行语音训练将事半功倍.但是并非所有腭咽闭合不全的患者都不能实施语音训练.由于腭咽闭合本身是一个复杂而能动的过程尤其是术后的大龄患者较多属于临界性的腭咽闭合或轻微的闭合不全.这时可以结合患者的实际发音状况年龄再次手术指征和本人意愿考虑先实施语音训练一边训练一边观察训练效果再考虑再次手术的必要.根据我们的实践经验对于一些轻微的腭咽闭合不全（腭咽部间隙在1－5毫米）的患者曾进行语音训练教会他们控制鼻腔气流和增加口腔压力使其语音清晰度大大提高避免了2次手术.训练策略：由于是针对腭裂患者这样的特殊群体所以治疗方式内容计划目标的制定除了要针对腭裂语音类型还要根据患者本
问题分析：训练内容包括共鸣及构音两方面的内容。 （一） 共鸣障碍训练 （1）先改善腭部肌肉的知觉及运动功能，采用中指指腹，沿着瘢痕边缘按摩硬腭及软腭前部，或用软毛刷轻拭腭部。操作时动作要轻柔，注意不要引起任何反射性恶心。 （2）咽运动：依靠舌根活动反射，迫使软腭运动。 （3）发高音、长音：要求声音越长、越响、越高越好，且逐渐增加音高，用a和i来训练，训练初期，应将鼻孔堵住。 （4）吹气练习：这一练习可以通过吹水泡、吹口琴、吹哨子、吹汽球等方式进行，要求先深吸气，慢吐气，吹气时间越长越好。
意见建议：（二） 构音训练 在进行构音训练前，首先对构音器官进行训练，然后才是发音方式的控制训练。 1、唇及舌体运动操 初级练习 (1)张口练习：轻松闭唇，张口至最大限度，同时向外呼气，或发a音。至呼气末，轻轻闭唇，同时吸气。反复进行4~8次。 (2)展唇练习：轻松闭唇，双齿列正常咬合，舌尖抵下齿背，双唇向两侧平展，同时发出持续的i：音，气流无法支持时，回到闭唇状态，同时吸气，反复进行4~8次。 (3)圆唇练习：静止闭唇，然后双唇轻拢，向外呼气或发u音，至呼气末，
以上是对“腭裂术后语音训练怎么做？术后恢复很好，”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！