语言康复训练

病情分析：
封闭式辨听
　　训练初期先进行封闭式辨听,也就是给出选择范围,让他听取其中的内容.选择范围应由少到多,开始只是从两,三个里面选择,以后逐渐增加.辨听内容要遵循以下由易到难的顺序:
　　1.音节数量不同的词,如:猫一小白兔.
　　2.音节数量相同的词,如:苹果一香蕉.
　　3.比较相近的词,包括韵母识别(如:白一拔),声母识别(如:马一打),声调识别(如:看书一看树)等.
　　4.句子辨听,句子由短到长,关键词由少到多.
　　5.辨听小的故事段落；能听取两个以上句子的言语内容.
　　四,开放式复述
　　没有选择范围,训练者任意说一个内容让聋儿复述.开始可以给他提示,提示分为直接提示和间接提示两种,给提示时可以让他看口型.
　　1.直接提示:提示词就是辨听内容中的一部分.如:先告诉他“洗”,然后让他听“洗脸”.
　　2.间接提示:提示词不在辩听内容里出现,但有密切关系.如:告诉他“会飞的”,再让他听“小乌”.进一步可以不用语言提示,让他看一幅画,说一些相关的内容.
　　3.没有任何提示的复述:任意说一个内容,让他复述.
开放性对话交流
　　这时已不再是单纯的模仿,而是在听到和听懂并能表达的基础上进行交往.这是最高的水平,也是每个人工耳蜗植入者的长远发展目标.我们不能期望短期内达到这一水平,而要做好长期训练的准备.这一步骤包括两个层次:
　　1.相关内容的对话:所问话语之间前后相互关联,由前一句话可以推想后面的内容.这在开放性对话中是比较容易的水平.如:问“你今天去哪儿了?”回答“动物园.”再问“动物园里有什么?”“你喜欢猴子吗?”
　　2.无关内容的自由对话:每句话之间没有联系,不能猜测,只能靠听.如:“妈妈去哪儿 了?”“你爱吃什么水果?”“外面下雨了吗?”