儿童孤独症的诊断

病情分析：
您好,
孤独症儿童的诊断有三大标准,首先是语言交流障碍.这些孩子很少说话,有的几乎终生不语,有的孩子原本很正常,但突然会在一夜之间不再说话,失去了人类交流沟通最重要的工具.他们也会模仿别人说过的话,但就像在模仿一个动作,完全不懂得言语中包括的信息,和正常人交流的一问一答相比,他们却是一问一学.
　　其次是社交能力障碍.孤独症儿童是最孤独的,因为他们不懂得哪怕是父母的拥抱亲昵的含义,我们也不懂得他们的动作所要表达的意义.对周围的事情,他们似乎听而不闻,视而不见,目光从不与人对视,经常可以看到的是那飘移不定的眼神.想做什么事情,可以毫无顾忌地去做.
　　再者是兴趣单一,行为刻板.他们可能几个小时地重复一个简单的动作,一个纸杯可以让他们玩上半天.喜欢吃一样东西,其它吃的便一概不碰.他们会以近乎暴燥的剧烈行动来对抗变化,对新环境的适应表现出令人惊讶的不相容.

指导意见：
护理措施
　　1.孤独症患儿没有言语用来表达他的要求,有时用尖叫和发脾气来表达,为防止这种情况,不要在患儿尖叫或发脾气时满足他的要求.
　　2.与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语.
　　3.语言障碍将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去训练,从以下几方面入手.
　　(1)呼吸训练.在行为中加人由口吐气的动作,这样才能顺利进行发声训练.在训练中要反复示范及时给予正性强化,如赞扬,给糖果等.
　　(2)口型和发音训练.让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从让他模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿.对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励,以增加自动发音的频率.
　　(3)单词训练.从模仿说出实际物品的名称开始,物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片.对一些动词,可通过动作去学习.
　　(4)说句子训练.可利用患儿的一些要求进行,句子开始要简短,之后逐渐延长,最后加入一些表示礼貌和客套的词.
　　(5)复述和对答能力的训练.可训练患儿听训练者念句子或文章,然后正确加以模仿和复述,在患儿能复述20字以上后,可利用画书或日常情景训练他的对答能力.
　　(6)朗读文章及表达能力训练.对于已经入学或认识一些文字的患儿,可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事,然后请他复述故事并针对故事内容进行提问.
　　(7)语言理解能力训练.在单词训练阶段即可开始语言理解训练,如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行.
　　(8)文字训练.用文字卡来进行训练,目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来.

病情分析：
你好,儿童孤独症是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病.

指导意见：
临床表现有那些呢：一,不会与人建立正常的联系；二,言语障碍十分突出；三,兴趣狭窄,行为刻板重复,强烈要求环境维持不变；四,大多智力发育落后及不均衡；

病情分析：
儿童孤独症是一类以严重孤独,缺乏情感反应,语言发育障碍,刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的疾病

指导意见：
（1）社会交往存在质的损害,与周围人们建立不起情感联系,极度孤独（自闭）；（2）言语和非言语交往障碍,缺乏想像活动,听不懂指令,不会表达自己的需要和痛苦,很少提问,对别的话也缺少反应；言语的声调,重音,速度,节奏也有异常,言语刻板；（3）刻板重复动作,活动的兴趣严重受限；（4）起病多在出生后24月内（1~2岁）,5岁内症状即很明显；（5）多为男孩.