简述多动症的临床表现有哪些呢

1复发多动症能治好吗

　　1、对学生进行特殊教育：多动症的综合治疗方法是以复习一周内课程为中心，采用培养独立思考、激发学习兴趣、提高学习成绩为重点，使这些智力正常的孩子在完成学业的同时，能适应学校环境及克服心理卫生问题。

　　2、对家长进行集体咨询，或进行家庭治疗：主要是指导家长，掌握儿童心理及运用儿童的学习心理，多动症的综合治疗方法是去帮助子女适应学校及提高学习成绩，从而克服心理障碍。

　　3、对患儿进行个别心理治疗：利用学校特殊的课前、课后和课间休息时间，对个别学生的情绪障碍进行心理治疗。

　　4、根据病情需要，配以少量药物。这是多动症的综合治疗方法之一。

2简述多动症的临床表现有哪些呢

　　1、注意力很难集中：儿童多动症的患儿注意力很难集中，不管做什么都是半途而废，即使是他们较为感兴趣的游戏也不例外，任何轻微刺激也会影响他们的注意力，特别是在上小学后，表现更为明显，在教室里东张西望，很难认真听讲。

　　2、非常活跃：儿童多动症患儿往往从小就很好动，学会了跑就不喜欢走，学会了走就不喜欢坐，会爬楼梯了就会爬个不停。进学校后，活动受到限制，但是在上课时，他们小动作不断，下课后往往第一个起来，走路蹦蹦跳跳，回家后也很不安分，东跑西藏的。晚上睡觉会不停翻身，磨牙，说梦话。儿童多动症患儿约一半会出现动作不协调，不会系纽扣，用剪刀等。

　　3、感知觉障碍：儿童多动者患儿表现为空间位置知觉障碍、运动障碍，经常反穿鞋子、左右辨别不能，听觉和视觉转换困难等。

　　4、情绪和行为障碍：儿童多动症患者很难控制自己的情绪，很容易冲动，而且对自己的欲望克制很薄弱，一开心就手舞足蹈，但是稍遇挫折就垂头丧气。哭闹、发脾气。他们在学校很容易和别人争吵。打架。做事往往不顾后果、这些事往往会造成难以挽回的结果。

　　5、社会适应不良：儿童多动症患儿因为很难受规则的约束，所以很难和同龄的孩子玩耍，而不得不找比自己年龄小的儿童游戏。

3小儿多动症的危害是什么

　　其实，小儿多动症给孩子的危害是特别大的，因此，人们必须引起高度的重视，轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

　　在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。

　　小儿多动症有什么危害?多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。

4儿童多动症与儿童学习能力障碍如何区别

　　①选择性阅读困难。由于患儿视觉--空间知觉障碍，虽然视力检查正常，但辨别开头有困难，不能在一定的背景上识别图形和字，分不清字的反转或倒转，如上与下，6与9，13与31，月亮与月等分辨不清，有时单独一个字患儿能认识，但把它放在一个句子中就不认识了。

　　②绘画困难。由于患儿空间定位的能力差，在画图时常不易分清左右，不易把人画在恰当的位置，亦不易把颜色正确地涂在规定的线条内。

　　③计算困难。由于患儿缺乏数的概念，计算时不会比较两个数的大小，不会对多位数加减进位。这也是儿童多动症与学习能力的区别之一。

　　④社交困难。由于患儿有语言发育障碍，讲话时常出现语法和句法混乱，往往不能与其他小朋友流利地进行语言交流，因此，常被其他小朋友轻视、讽刺，从而加重孩子的心理障碍。

5诊断多动症的方法有哪些

　　(1)7岁以前起病，病程持续半年以上。

　　(2)主要症状为注意力涣散，活动过多，学习成绩不稳定，冲动任性，行为改变。

　　(3)体格检查动作不协调，如翻手试验、指鼻和指?指试验、对指试验、跟?膝试验阳性可作为辅助诊断。

　　(4)脑电图检查约半数以上有异常，多表现为慢波活动增多。脑地形图多数有慢波增多，大脑皮层功能调节差等改变。

　　(5)乙酰胆碱皮内试验、酚妥拉明皮内试验可作参考，前者阳性率较高。这也是诊断多动症方法之一。

　　(6)排除其他精神发育障碍性疾病。

　　其次诊断儿童多动症必须排除其他神经、精神障碍性疾病。因此疑有多动症儿童的家长和教师必须带患儿到专科医院，请医生详细检查，排除其他神经、精神疾病，至少要和以下几种疾病鉴别：抽动-秽语综合征、小舞蹈症、癫痫、儿童精神分裂症、孤独症、儿童过度焦虑、精神或大脑发育不全、亚急性脑炎、听觉障碍、头小畸形等。