3招搞定 分离时BB不再焦虑

1如何缓解宝宝的分离焦虑

　　一、环境的巨大变化

　　幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，被称为“心理断乳期”。

　　1)生活规律和生活习惯的改变。

　　幼儿园有相对固定的一日生活时间表，什么时候吃饭，什么时候盥洗，什么时候上课，什么时候起床，而幼儿在家中的生活规律并不一定与此相符。有的家庭中生活作息比较随意，一切以幼儿的意愿为中心;有的幼儿甚至有一些不良的生活规律和习惯，如晚上熬夜，早上睡懒觉等;有的幼儿则精力旺盛，没有睡午觉的习惯。据调查一些幼儿就是因为怕在幼儿园睡中午觉而不愿意来园。因此在入园之初，幼儿不习惯固定化的生活制度。此外幼儿园的饮食和饮水也和家中不同。一些幼儿在家中养成了挑食、偏食的不良饮食习惯，到幼儿园后不愿意进食一些食物。而有的幼儿则在家中从来不喝白开水，而在幼儿园提供的饮水都是白开水等。

　　2)成人与幼儿的关系。

　　幼儿入园之初，见到的教师和小伙伴是陌生的面孔，容易使幼儿感到不安全。由于幼儿园是集体教育，师生比例为1：15或者1：20。也就是说一位成人负责照顾l5—20名、幼儿，这和幼儿在家中的环境有着天壤之别。幼儿不可能像在家里一样得到一对一甚至是几对一的无微不至的关怀和照顾。如许多幼儿在家中睡觉时要有大人陪伴和哄睡，而在幼儿园则需独自入睡，儿在入园之初感觉失去了亲情和温暖。此外幼儿在幼儿园不可避免地会处于一种竞争的环境之中，如如何获得教师对自己的注意和关怀，如何占据自己喜欢的玩具等等。因此一些幼儿在入园之初会感到不知所措。

　　开学了，宝宝结束自己的假期重回幼儿园，难免会有些不适应，出现焦虑的心理，这是很正常的，爸爸妈妈们不要太担心，但是要仔细了解宝宝焦虑心理的原因。

　　3)陌生的活动室环境。

　　当幼儿初次踏入活动室时，活动室的环境对他来讲是完全陌生的和新鲜的。无论是桌椅的摆放还是盟洗室的设备等都与家中不同。这在使幼儿感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。如有的幼儿在家中大便时是用坐式的尿盆或者抽水马桶，而幼儿园则是蹲式的，幼儿就感到不适应而引起心理上的压力。

　　4)要求的提高。

　　在幼儿园中教师要求幼儿具备一定的独立和自理能力，包括：自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己上床睡觉、能控制大小便、自己游戏、遵守一定的规则等等。这些要求都有可使幼儿感到是一种挑战和压力。

　　二、家庭的因素

　　家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素。实践证明。在平时不娇惯孩子，注重幼儿独立能力培养，鼓励孩子探索新环境和与新伙伴一起玩的家庭，其幼儿入园的适应期就较短，幼儿的情绪问题也较少。而那些娇宠溺爱、一切包办代替的家庭中的孩子则需要较长的适应期。甚至有一些孩子由于环境的巨大差异和转折而出现情绪和生理上的问题。如有的孩子因过分哭闹和情绪的不安，而出现夜惊、梦魇或者腹泻、生病等问题。

　　三、自身个性与经验

　　研究证明在入园之前有与家长分离经验的幼儿比较容易适应幼儿园的生活。性格外向、活泼大胆的孩子则要比那些性格内向、安静胆小的孩子更容易适应幼儿园的生活。

　　如果宝宝有分离焦虑的心理，爸爸妈妈们也不用太担心，只要能够采取一些措施，还是可以很好地帮助宝宝缓解的，下面我们就一起来看看该怎么做。

　　1)提前使宝宝有心理准备。

　　宝宝对爸妈的依恋很强烈，让他们一下子离开爸妈，会使其依恋感受阻，产生分离焦虑症，引起不安全感，因而让宝宝对上幼儿园提前有个心理准备是非常必要的。爸妈可以在假期里或开学前带宝宝到即将要去的幼儿园门口或里面转一转，看看幼儿园里的玩具，幼儿园桌椅的精美，幼儿园床的别致等等，让宝宝熟悉一下环境并为之新鲜感所吸引。

　　2)在家中给宝宝一定独处的时间和空间。

　　例如在客厅的一角，利用橱柜或桌椅隔出一个独立的空间，让宝宝体验在视线中感觉不到成人注视的情况，在那里游戏、看图书等，培养宝宝的独立能力，减轻宝宝对成人的依恋感。

　　3)让宝宝对幼儿园产生期待感。

　　认为在幼儿园中老师是一个可以帮助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼儿园中快乐地学会本领的。

　　4)爸妈还可以培养宝宝一定的生活自理能力。

　　如穿衣、上厕所、吃饭等;生活习惯，如午睡等，帮助宝宝增加入园后的心理自信。

　　5)爸妈要调整好心态，给宝宝以积极的暗示。

　　当宝宝对爸妈产生依恋和依赖不想去幼儿园时，很多爸妈往往心软、动摇。须知，宝宝虽小，对爸妈的情感、心态却是十分敏感的，当宝宝察觉到爸妈的动摇心态时，会强化他不愿上幼儿园的想法。所以爸妈应把握好心态，保持愉悦的情绪状态，送宝宝进幼儿园，并对宝宝的点滴进步予以及时鼓励。

　　6)引导宝宝和老师交往。

　　由于是很多宝宝围绕几个幼儿园的老师，有的时候，如果宝宝不能够阐述自己的需求，可能会被老师忽视。所以爸妈应教育宝宝学会和老师交往，有什么需求去跟老师说，相信老师就像妈妈一样能够帮助自己，爱自己。另外，爸妈也要告诉宝宝正确对待老师的批评，并与老师及时沟通，尽快消除宝宝由此产生的负面情绪。在与同伴交往方面，要告诉宝宝小朋友间要相互谦让、合作，有玩具要一起玩，与小朋友之间有了矛盾要找老师，不能打架。

　　7)多与宝宝交流。

　　当宝宝从幼儿园回到家，爸妈可以问他在幼儿园里都学了些什么，今天最高兴的事情是什么等，了解宝宝的心理感受，及时帮助宝宝消除一些情绪问题。

　　新学期开始，宝宝回到了幼儿园生活中去，由于假期时整天与家人待在一起，现在一分开，难免会有些焦虑的心理。爸爸妈妈们要做的就是帮助宝宝尽快地适应幼儿园生活，缓解其焦虑的心理，好好地开始自己的新学期。

2宝宝年龄不同分离焦虑也不同

　　0-3个月的宝宝

　　这一时期的宝宝处在没有差异的依恋发展阶段，只要他们的身体舒服，就不会产生分离焦虑的情绪。

　　3-6个月的宝宝

　　这一时期的宝宝处在有差别的依恋发展阶段，他可以区分出熟人和生人，并对不熟悉的面孔有轻微拒绝，但是对那些似曾相识的熟人基本都会接受。如果妈妈去上班了，只要与保姆或祖辈熟悉几天后，他就会很快就把他们纳入熟人圈内，妈妈上班走了也不会产生明显的分离焦虑。

　　6-24个月的宝宝

　　这一时期的宝宝处在依恋关系单一化阶段，并在24个月的时候到达高峰，也就是宝宝开始在熟人圈里寻找跟自己关系最亲近的人，并会对他产生强烈的依恋。如果妈妈在这时开始去上班，宝宝会对陌生的照管人非常排斥，分离焦虑也最厉害。

　　24-36个月的宝宝

　　这一时期的宝宝开始有能力把依恋对象伙伴化，能够容忍与妈妈暂时的分离，如果清楚地告诉他道理后，他也能明白妈妈走了还会回来，但是焦虑的情绪仍然比较严重。

33招搞定 分离时BB不再焦虑

　　1.离开时和孩子挥手告别

　　这是一个很简单的策略，但是很多父母会忽略。相反，由于害怕孩子哭闹，很多父母尝试在孩子玩的很投入时偷偷的溜出去，这是很大的错误。这种方法可能会使你避免看到孩子痛哭，但是这确实会使孩子的分离焦虑症更加的严重。如果孩子知道你会在没有任何预兆的情况下悄悄消失，那么孩子可能就不会让你消失在自己的视野里，这在晚上睡眠时间的分离时也会发生。

　　2.在同一个时间出门

　　当孩子出去时给你说再见似乎更加的容易。与其把孩子留下来，不如先让孩子出去玩儿，然后你再出门。不过也要让孩子知道你会出门，否则当回家后发现没人时，孩子的不安感会加倍。

　　3.让孩子自己学会处理

　　没有哪个父母希望自己的孩子会莫名的感到忧伤，但是处理好分离是孩子一生中需要学习的必备技巧之一。有时什么也不做就是最好的办法，尤其是在你已经尝试了很多办法以后。让孩子学会自己处理是孩子成长过程中一项很重要的任务。孩子需要知道自己感到不高兴的时候是存在的。当孩子把你抓的很紧以至于你无法离开房间时，这说明你已经在不断的满足孩子的要求的情况下使事情本身变得更糟了。

4幼儿分离焦虑的治疗方法

　　(一) 提高幼儿生活自理能力

　　假如幼儿能在入园前习惯规律的生活，养成良好的习惯，具有一些简单的生活自理能力，如:学会独立吃饭、学会简单穿脱衣裤、基本自理大小便等。幼儿学会一些独立生活的本领后，会更顺利地适应幼儿园生活，增强自信心，能较快地适应幼儿园中的集体生活，大大减轻入园分离焦虑。

　　(二)教幼儿大声清楚地表达自己的意思

　　(三)不要让幼儿过渡依恋

　　要让幼儿尽可能地与更多的人接触，可以经常去邻居家串串门，并有意识离开一段时间，家庭成员轮流带幼儿玩耍，而不是事事都依恋家里的某一个人

　　教幼儿，使幼儿对某一个人产生过渡的依恋，避免入园时发生严重分离焦虑。

　　(四)萌发幼儿对入园的向往之情

　　幼儿入园前，家长可经常和幼儿说说幼儿园的事，

　　平时与幼儿的交谈中，渗透一些对幼儿园充满向往的话题。诸如:“幼儿园好玩的玩具真多。

　　”“宝宝长大了，可以去幼儿园学本领了。”切忌用幼儿园和老师来吓唬幼儿。

　　二、教师充满爱意，助幼儿适应集体生活

　　心理学研究表明:幼儿的情绪具有易受感染和相互影响、不稳定、容易外露等特点。做为在这一环境氛围中占主导地位的教师，言谈举止要更多的体现母爱的温柔、亲切、耐心，使幼儿尽快亲近老师，缓解幼儿分离焦虑。

　　上面我们根据，幼儿分离焦虑，做了一定的介绍，对于生活当中出现的这一类，现象的幼儿朋友们，大家一定要注意给孩子一个良好的生活环境，积极地安慰孩子，让孩子处于一种安全感的状态下。

5分离焦虑症应该怎么治疗

　　1 概述

　　即婴幼儿于某个人产生亲密的情感结系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦、，以表示拒绝分离。

　　是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发病于学龄前期。

　　2 表现

　　分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型，多发病于学龄前期，主要表现为患儿与亲人分离时产生的焦虑反应。

　　约翰·鲍尔比(JohnBowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：

　　反抗阶段--嚎陶大哭，又踢又闹;

　　失望阶段--仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝;

　　超脱阶段--接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。

　　3 对策

　　有5%~8%的宝宝"分离焦虑"特别严重，对于这部分宝宝，如何引导他们，使之乐于在家中谈论幼儿园，是疏解其"分离焦虑"的第一步。

　　不要硬生生地正面灌输，可以采取一些出其不意的办法，比如，"小魔王曲奇也要上幼儿园了，你猜他是怎么去的呢?是乘坐巫婆的飞行毯去幼儿园，还是骑着狮子王去幼儿园?或者是踩着杂技车去幼儿园?"每晚上床时，还可以讨论一下："如果小曲奇是踩着杂技车去了幼儿园，还会有哪些事情发生呢?"一旦孩子对这个故事产生了期待感，他同样也会对幼儿园产生期待感，对幼儿园的排斥和抗拒心理，就被打破了。诊断分离焦虑要在孩子3岁以上，治疗上要首先找出有关因素，并给予辅导和短期心理治疗。抗焦虑药只宜在严重时短期服用

　　通过上面文章的介绍，相信大家已经知道了分离焦虑症具体的表现形式了，它具体分为三个阶段。我们也知道了，如果患了这种疾病，是有多种对策的，不管是那种对策，都可以有效的缓解疾病给孩子带来的痛苦。