2014-06-10 20:16:15
孩子沉迷网络世界，学习成绩下降还是小事，问题是很多孩子因为有网瘾，甚至走上了犯罪道路，戒除网瘾是非常困难的，让家长们非常头疼，担心孩子的一生都会受到影响。其实网瘾不是单独出现的，还可能伴随着其他心理疾病。
1、网络成瘾合并人格偏离：患者表现为性格明显内向(孤独、被动、退缩)、情感淡漠、人际关系紧张、遇到问题过度敏感多疑、不能宽容别人、敌意、好斗、嫉妒心理、过分自负和自我中心的倾向、缺乏愉快感、缺乏亲密、信任的人际关系、经常旷课、容易冲动、情感爆发、经常撒谎、对挫折的耐受性低、容易激惹等症状，家长应给予高度重视。
2、网络成瘾共病有注意力缺陷及多动障碍：是发生于儿童时期，与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。症状发生在各种场合(如家里、学校和诊室)。注意力方面症状：(1)学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望;(2)上课很不专心听讲，常东张西望或发呆;(3)做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错;(4)不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误;(5)丢失或特别不爱惜的东西(如常把衣服、书本等弄的很脏很乱);(6)难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等;做事难于持久，常常一件事没有做完，又去干别的事;(7)与他说话时，常常心不在焉，似听非听;(8)在日常活动中常常丢三落四;)。多动方面：(1)需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去;(2)上课时常小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话;(3)话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答;(4)十分喧闹，不能安静的玩耍;(5)难以遵守集体活动的秩序和纪律，如游戏时抢着上场，不能等待;(6)干扰他人的活动;(7)好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎;(8)容易兴奋和冲动，有一些过火的行为;(9)在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故。对社会功能(如学业成绩、人际关系等)产生不良影响。
3、网络成瘾共病有抑郁状态：患者表现有情绪低落，闷闷不乐，兴趣丧失，无愉快感，经历减退或疲乏感，自我评价过低、自责、或有内疚感，联想困难或或自觉思考能力下降，注意力不集中，反复出现想死或有自杀、自伤行为，睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多，食欲降低或体重明显减低等症状。应给予重视。
4.网络成瘾共病有躁狂发作：患者表现为情绪高涨，注意力不集中或随境转移，语量增多，思维奔逸(语速增快、言语破促等)、联想加快或意念飘忽的体验，自我评价过高或夸大，精力充沛、不感疲乏、活动增多、难以安静，或不断改变计划和活动，鲁莽行为(如挥霍、不负责任，或不计后果的行为等)，睡眠需要减少等症状。
5、网络成瘾共病有恐惧症(恐怖症)：是一种以过分和不合理的恐怕外界客体或处境为主的神经症。患者明知没有必要，但仍不能防止恐惧发作，恐惧发作时往往有显著的焦虑和自主神经症状。患者极力回避所害怕的客体或处境，或是带着畏惧去忍受。对某些客体或处境有强烈恐惧，恐惧的程度与实际危险不相称，有反复或持续的回避行为，知道恐惧过分、不合理，或不必要，但无法控制，对恐惧情景和事物的回避必须是或曾经是突出症状。
场所恐惧症：害怕对象主要为某些特定环境，如学校、广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具(如拥挤的船舱、火车车厢)等，其关键临床特征之一是过分担心处于上述情境时没有即刻能用的出口。社交恐惧症：害怕对象主要为社交场合(如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己做出一些难堪的行为等)和人际接触(如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视，或怕在与人群相对时被人审视等)。因患者的恐惧而不敢去学校读书，经常和父母诉其想上学，但到学校又回到家里，为了缓解自己紧张的情绪而在网络中投入更多的时间，不能自拔，父母应给予重视。
对于有网瘾的孩子，家长一定要清楚的认识到网瘾是种心理疾病，一定不要放弃孩子，应该呆滞孩子去正规机构寻求帮助，同时一定要多陪伴孩子，和孩子做运动，读书，下棋等分散孩子的注意力，在治疗的过程中还要考虑孩子是不是有其他心理疾病，要一并治疗。