2017-03-22 10:11:10
家长和孩子的交流与沟通成为了社会广泛关注的问题，从当红节目爸爸去哪儿的红火程度可见一斑。但是如果孩子不说呢？一般从幼儿时期就开始很沉默呢？是否是得了自闭症呢？那么幼儿自闭症的表现有哪些呢？
1.刻板行为
对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。
2.人际关系障碍
不理人、自己玩自己的；不粘人（不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手（而不是“情感对象”）平常没事就不理妈妈。
3.对外界反应异常
很多孤独症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”，因而有过带孩子去看耳鼻喉科的经历。他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。
4.沟通障碍
即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题。
最有效也是最优先的治疗方法是药物治疗，之后要辅以行为训练和特教，帮助宝宝适应社会、独立生存。自闭症治疗主要有如下四种方法。
1.医学治疗
（1）预防治疗：指遏制并预防自闭症症状的出现。
（2）补救性治疗：指的是在发现宝宝有自闭倾向后尽早确诊，及时对症下药进行药物治疗，以期治愈。但是截至目前，这种疗法和预防治疗法都没能取得突破性的进展。
（3）征状性治疗：医生通过为宝宝进行药物治疗来减少发病征状，可以帮助缓解睡眠不足、情绪暴躁、多动等症状。
2.心理治疗及特教
（1）治疗计划
医生需要制定一个目的性和策略具有一致性的治疗计划。
（2）引导赋予
医生和家长需要引导宝宝，让他们明白自己对他们赋予的期望和参与治疗的目的、意义，让他们主动地参与进来。
a.个性适宜：特教所教授的知识技能要符合宝宝的个性，要对症下药。
b.家长配合：家长也要学习特护人员的教学方式，自己在家中也可以教习宝宝。
（3）规范行为：帮助宝宝逐步克服异常行为，学习人类社会中的常态行为。
（4）多多鼓励
a.前期奖励：家长要注意不要对宝宝太过严格的要求，在学习前期可以适当进行奖励，调动宝宝参与的积极性。
b.培养成功感：让宝宝在学习过程中获得心理上的满足，这样才能稳定宝宝的情绪，为接下来的治疗打好基础。
c.多方评估：不要仅仅从一个领域来对宝宝的能力进行评判，人都是多面的。要根据宝宝的长处和劣势来制定计、确定教育重点。
d.过程缓慢：宝宝的兴趣狭隘和机械重复动作的病症是很难治愈的，需要一个漫长的过程，家长不要急功近利，要有耐心。
e.心理治疗：医生需要采取行为心理治疗的手段来治疗宝宝较难改变的行为，不如绝食等。
f.心情愉悦：治疗过程中要保持宝宝和家人心情的愉悦。
3.语言治疗
语言治疗工作非常重要，医生需要对患儿语言功能的现状进行分析，据此制定适合他们的治疗方案，再将此渗透于宝宝的生活中。
4.社会工作治疗
社会团体要对自闭症宝宝的家长进行科普教育，帮助他们了解自闭症，给予适当的经济援助和精神支持。政府还需要为自闭症患者提供职业训练的机会和场所，对进入青春期的患儿进行性教育的指导。