问：，上幼儿园，但是说话有点口齿不清，已经上了半学期的幼儿园了任然叫不出小朋友的名字，但是还是会说很多话:比如:妈妈好漂亮，我家就在附近，为什么打我之类的，请问这种情况是不是语言发育障碍
宋晋副主任医师：病情分析：口齿不清是在儿童言语发育的过程中形成的一种发育迟缓,经过及时纠正是可以克服的,但如果不及时消除问题,有部分儿童会慢慢形成不良发音习惯,吐字不清,形成较严重的语言障碍,产生阅读困难,影响学习成绩,甚至影响到孩子长大成人后的工作和生活. 指导意见： 年轻的父母,一定要注意与孩子进行良好的情感沟通交流,在发现自己的孩子有这样那样的语言问题时,要引起足够重视,早期鉴别,寻求医务人员的帮助,让孩子在家庭,学校,医院,社会的共同关注和爱护下孩子健康成长
孙凤彩副主任医师：一般情况下孩子，在三岁的时候许多字还是，发不准音的。多数是正常现象。平时与孩子说话的时候语速一定放慢，吐字清晰。这样让孩子来模仿。我的小孙女都三岁半，吐字的时候，还有个别的字说不清。现在四岁了，还有一点，你注意观察。也可以带孩子，让医生实际的看一下。平时多与孩子做些语言上的交流。
马朝霞副主任医师：放心吧宝宝，这种情况不是语言发育障碍啊。可能是宝宝比较胆小，或者是舌系带太短引起的，建议你带宝宝去口腔科检查，一般在门诊手术就可以啦，手术以后慢慢纠正就好了
查看原文>>问：病情描述:6岁儿童说话口齿不清 不知道为了什么 现在已经6岁了一直这样曾经治疗情况和效果:没去过医院检查想得到怎样的帮助:请问看什么科
时义稳医师：病情分析：把握培养语言能力的关键期 科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力。 注意语言与思维的关系 语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信号，刺激、作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维。语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语，就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的训练，不但无法促进孩子思维的发展，时间久了还会使他产生厌学情绪。 要有目的、有计划地进行训练 许多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子呀呀学语时，往往出于逗孩子玩的目的教他说话，而到孩子二三岁时，错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了孩子语言发展的关键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。 创造良好的语言学习环境 家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响孩子。特别是和孩子接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型。家长与孩子说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话时要比较慢，口齿清楚，语调温和亲切。不可用严厉的语调对孩子说话，也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对孩子说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。语言对孩子的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。 此外，父母还要注意防止孩子口吃。孩子在二三岁时容易发生口吃。父母要注意不要讥笑孩子，或让他与别的很善辩的孩子在一起议论问题，或是与孩子抢着说话，使他想说话，却因没有机会而心急，说话结巴，造成口吃。父母还要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人说话。发现孩子口吃时，切忌厉声责备，否则孩子受到刺激后着急，又会张不开口，说话结结巴巴。家长应该鼓励孩子慢慢讲，把话说清楚，或者是换一句话，改变他的语言习惯，诱使他动脑筋去想好了再说。也可加强对孩子的口语训练，教孩子唱歌、讲故事，采取多种方式锻炼他说话。 总之，幼儿期间是孩子学习语言的关键期，父母要把握好这个时机，抓住一个“勤”字，教孩子学习语言，让他多看、多听、多读、多写，采取科学的方法和态度去培养和训练孩子的语言能力。 指导意见：把握培养语言能力的关键期 科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力。 注意语言与思维的关系 语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信号，刺激、作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维。语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语，就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的训练，不但无法促进孩子思维的发展，时间久了还会使他产生厌学情绪。 要有目的、有计划地进行训练 许多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子呀呀学语时，往往出于逗孩子玩的目的教他说话，而到孩子二三岁时，错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了孩子语言发展的关键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。 创造良好的语言学习环境 家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响孩子。特别是和孩子接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型。家长与孩子说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话时要比较慢，口齿清楚，语调温和亲切。不可用严厉的语调对孩子说话，也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对孩子说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。语言对孩子的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。 此外，父母还要注意防止孩子口吃。孩子在二三岁时容易发生口吃。父母要注意不要讥笑孩子，或让他与别的很善辩的孩子在一起议论问题，或是与孩子抢着说话，使他想说话，却因没有机会而心急，说话结巴，造成口吃。父母还要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人说话。发现孩子口吃时，切忌厉声责备，否则孩子受到刺激后着急，又会张不开口，说话结结巴巴。家长应该鼓励孩子慢慢讲，把话说清楚，或者是换一句话，改变他的语言习惯，诱使他动脑筋去想好了再说。也可加强对孩子的口语训练，教孩子唱歌、讲故事，采取多种方式锻炼他说话。 总之，幼儿期间是孩子学习语言的关键期，父母要把握好这个时机，抓住一个“勤”字，教孩子学习语言，让他多看、多听、多读、多写，采取科学的方法和态度去培养和训练孩子的语言能力。
查看原文>>问：病情描述:小孩快3岁了，讲话有点口齿不清，翘舌的字讲不好，比如空调的调就讲不好，是否大舌头曾经治疗情况和效果:无想得到怎样的帮助:确诊是否大舌头，以及治疗
孔玲义护师：病情分析：你好，俗称的"大舌头"一般是指舌系带过短，舌的活动幅度变小，向口外伸舌头时不能超出前牙，即使用力伸去，舌尖也不能超出嘴唇或只伸出一点，甚至不能用舌尖舐到腭部，这种先天性的缺陷在医学上称作"舌系带过短症"。由于连接舌体下部与口底的舌系带过短，舌不能在口腔内自由活动，舌的吸吮、咀嚼与发音功能受到影响，以致幼儿学说话时造成明显的音变。"舌系带过短症"引起的"大舌头"，可通过手术进行整形。手术较简单，一般在局部麻醉下，剪断短小的舌系带，然后纵向缝合２－３针即可。专家们认为，年龄愈小，治疗效果愈好，通常在3岁以前最为理想。这样能避免音变后再矫正的因难。指导意见：此外，还有一种真正的"大舌头"，即先天性巨舌症。患儿的舌体异常肥大，对发音、咀嚼食物都有影响，有的甚至有碍正常呼吸。这种畸形还影响面部美容，表现为舌体突出，上下颌咬合不全等。手术方法是切除过多的舌体，然后缝合即可。 提问人的追问 2013-09-10 21:39:06小孩发音不准，能在贵医院治疗不，挂哪个科室啊？需要跟医生预约不？
查看原文>>问：小孩十岁了说话口齿不清，是什么原因？ 小孩十岁了说话口齿不清，是什么原因？
赵路红主治医师：病情分析：您好，这个需要首先除外孩子存在先天发育异常的可能的，除外之后需要通过加强锻炼慢慢纠正的。指导意见：结合以上所讲，首先需要除外原发性的疾病比如脑部发育异常导致的可能的，除此之外可以带孩子多联系阅读的，比如可以带孩子看看电影国王的演讲。有利于促进孩子的恢复的。
沈洁国家二级心理咨询师：可以检查他的口腔比如舌系带有没有缩短？如果没有器质性病变的话，应该在她的说话习惯上找原因，可以有意识的锻炼他，比如让他多念课文，并经常地纠正他
韩长清国家二级心理咨询师：您好，根据你描述的情况，如果十岁的孩子说话口齿不清的话，那么这种情况，建议及时到当地正规医院进行相关的检查，排除口腔疾病引起的可能性，同时，也要排除，神经系统疾病引起的。
查看原文>>问：病情描述:小孩6岁，说话口齿不清，舌头翘起来说，曾经治疗情况和效果:5岁的时候剪过舌系带想得到怎样的帮助:这种病能不能治疗，去哪家医院治疗比较好
肖思琪护师：病情分析:你好！根据你的描述，原因有：一是脑血管供血不足所致，二是脑梗塞所致，三是神经异常，到医院检查确诊一下意见建议:需要进一步检查看看，必要时需要脑CT检查。确诊以后制定治疗方法。一般当地的三甲医院都有得治疗了。别耽误了。祝好！
孔玲义护师：病情分析:您好，孩子出现口吃的原因一般有：1，发育现象 从二三岁开始的整个幼儿阶段，词汇量增多，他们很想用语言来表达自己的思维，有时是急于表达自己的想法，但由于发育的不成熟，表达能力跟不上思维发展的速度，于是出现口吃，这在2~3岁和5~7 岁阶段更为常见。 2，精神紧张 如果在孩子学说话阶段，父母对孩子要求过高，一出现发声不准、语法错误等自然的现象就急于纠正，而且态度过于严厉，或者由于其他原因经常斥责孩子，使孩子在家长讲话时精神高度紧张，伴随引起发声器官的紧张，从而导致口吃。而且，口吃的孩子越紧张越出错，越是迫切纠正越是容易口。 口吃的原因还有很多比如模仿别人口吃等。意见建议:一般情况下，口吃不需特殊的纠治会逐渐转为正常。成人不要显得太焦虑，应多给孩子创造轻松愉快的发表议论的机会，在孩子急切表达时要鼓励孩子放慢讲话速度，通过朗诵、讲故事活动来培养幼儿言语表达的能力。多数儿童的口吃经过及时、恰当的处理，逐渐会得到纠正。
爱心医生：病情分析:你好，根据你的描述你孩子现在的情况是舌系带延长术后说话不清。意见建议: 首先，孩子以前舌系带短，所以从开始学说话发音时舌头的位置就受到了限制，不能很好的配合发唇齿音，这样长期就导致了舌头习惯于错误的位置，即使通过手术，它只是使舌尖达到了正常的长度，发音时其正确的位置还需家长认真耐心的指导，并说服孩子认真练习。 另外，建议去正规的口腔医院检查一下，看系带延长是否达到正常，这是关键。 祝宝宝健康成长。
查看原文>>问：病情描述:我小孩说话挺早的，什么都会说，就是说的什么经常听不清楚，但叫爸爸妈妈这些很清楚。曾经治疗情况和效果:去医院看过了说舌头没问题想得到怎样的帮助:想知道是什么原因，能治疗吗，怎么治？
王磊副主任医师：你好，这位患者如果孩子说话很早，但是口齿并不是很清晰，那么考虑有可能是孩子的语言中枢神经出现问题，建议您可以给宝宝到正规的医院神经内科进行检查，明确诊断后对症治疗具体用药和治疗方案，请遵医嘱。
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