儿童患有多动症后，其身心状态将有很大变化，发生许多缺陷，注意力松散，心情冲动或消极悲观，学习困难等。而突出的缺陷表现在：对周围事物感知迟缓，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的主动性和积极性，从而心理上发作障碍、孤僻、时间观念淡化等一系列问题。儿童感知上的缺陷使之对事物的看法和体验发作偏离，从而心理变得异常，意志薄弱，性格波动。多动症儿童性格往往孤僻、任性，自控力差。那么，儿童多动症患儿通常会有哪些症状表现呢?
一、多动症儿童的注意活动进程
注意的活动进程分为三个环节：注意的选择、维持和转移。注意力的强度、稳定性和范围体现了心理活动对一定对象的指定和集中的水平，而多动症儿童的注意活动进程往往发作障碍，注意力不能高度集中，注意时间长久，注意不稳定，范围狭窄且容易专心，不擅长分配注意力，这也是其主要特点。
二、 多动症儿童的记忆障碍
记忆包括识记、保持和回想三个根本阶段，多动症儿童识记功程的速度较慢，记忆保持的时间较短，容易遗忘，记忆的再认不够准确，不够稳定，对识记材料的选择、加工和分类才能较弱。记忆分为无意识记忆和有意识记忆。学龄前儿童的记忆以无意识记忆和机械记忆为主，学龄儿童的有意识记忆已有很大开展。但是患有多动症的儿童在记忆的速度和时间、稳定性等方面会发作障碍。
三、 多动症儿童的思维活动
思维是人脑对客观事物直接的、概括的反射活动，它是对感知材料的综合剖析、抽象概括的进程。想象是一种特殊思维活动形式，是从记忆的形象中提取改造形成新形象的进程。多动症儿童的注意力分散，无法长时间集中思考某个问题，从而思想时而分散，时而集中，断断续续，不连接，不稳定，他们做作业能够做着做着就想起了什么玩具了，写作文写着写着就跑题了，这种状况能够是多动症儿童学习成果常常波动的一个重要原因。
四、 多动症儿童易激惹
多动症儿童易激惹，是指他们的情感波动不稳定，意志软弱，情感开展很迟缓、幼稚，而且逆反心理严重，易发生对立心情，自控力不足，是一种异常情感。多动症儿童的一个严重缺陷是不能控制自己的感情，加上某些家长性格暴躁，教育孩子办法不当，使孩子发生逆反心理和对立心情，很容易被激惹。
温馨提醒：有的儿童多动症状不分明，却又会发作另个一种倾向--焦虑。他们老是内心紧张，担忧自己会遭到训斥或惩罚，担忧自己会有一种不祥的征兆发作。焦虑程渡过深就会发生恐惧。因为学习成果不好经常受家长教师的批判，使他们内心十分紧张，上课更不能用心听讲，学习成为他们一项繁重的担负，整天提心吊胆，惧怕教师批判、同学嘲笑、家长惩罚，而他们无法克制困难，矛盾重重。这也是很应该值得注意的倾向，尤其是小女孩这种症状更分明些。
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