儿童的心理行为发育，存在连续性和阶段性的特点，因此对儿童的相关培养，必须依据自身的特点和个性化进行指导，其行为特点有语言发育，儿童学龄期以后，除了词汇量的增加，也开始接触学习、书面语言，这样能够更准确的表达和使用语句和语法形态。
其次，对情感和道德发育，因为自我意识的不断完善和情感内容的丰富，儿童此时的情绪控制能力会增强，能够准确的表达自己的要求和情绪，有一定的道德感和集体荣誉感。
另外，此时的个性和社会化的发展，也是一个重要的特点。
目前家长、老师、伙伴是主要的交往对象，能够在相互的学习和交流中，控制自己的情绪和处理各种的矛盾，并且表现出独立性的思考和怀疑，这样才能有利于儿童的身心健康的发展。