多动症和好动的区别主要体现在行为目的、注意力情况、自我控制能力、情绪状态等方面。
1. 行为目的：
多动症患者的行为往往缺乏明确目的，动作显得杂乱无章，比如在课堂上频繁地做小动作、扭动身体，干扰自己和他人学习，却不知道自己为什么要这样做。而好动的孩子行为通常是有目的的，例如为了探索周围环境、完成某项任务而活动，像在手工课上为了制作作品而忙碌地寻找材料。
2. 注意力情况：
多动症患者注意力难以集中且易分散，无论是在学习、游戏还是日常生活中，都很难长时间专注于一件事。比如写作业时，可能写一会儿就被周围的事物吸引，频繁中断。好动的孩子在感兴趣的事情上能够保持较长时间的注意力，比如看喜欢的动画片时可以全神贯注。
3. 自我控制能力：
多动症患者自我控制能力差，很难约束自己的行为，即使在需要安静的场合，也难以克制自己的冲动。例如在图书馆里大声喧哗。好动的孩子在特定环境下，比如老师提醒后，能够意识到并控制自己的行为，遵守规则。
4. 情绪状态：
多动症患者情绪不稳定，容易激动、发脾气，可能因为一点小事就大发脾气。好动的孩子情绪相对比较稳定，虽然活泼但能较好地管理自己的情绪。
如果发现孩子有类似多动症的表现，应及时带孩子去专业机构进行评估和诊断，配合专业人员的建议进行相应的干预和引导，帮助孩子健康成长。