女 2016-03-01 20:48:58
最近一段时间,发现小孩说话有些磕巴,最先发现说话说到某句话时蹩足气后再说出来,因为担心她这样说话会变成结巴,就要求她说不出来就不要说,可这两天发现她说话总是重复第一个字后再说出后面的话,就连喊爸爸妈妈也是这样,而且今天问她什么话都不回答,这让我十分担心,很想找出原因,可又不知是哪里出了问题,请大家帮帮忙,谢谢!
你好,你的宝宝一周两个月了还不会说话,我来给你分析一下：每个孩子的情况都不一样。 一般9～12月使孩子的学话阶段：这时宝宝开始模仿大人发音，开始把词和对应的事物联系起来，开始对词义产生理解。 一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难；一岁半以后，宝宝的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，可以说多个词组成的句子。虽然这些句子开始时很简单，也谈不上什么句法规则，但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。之后，句子的结构越来越复杂，字数也越来越多，表达的内容也越来越丰富。 但也有的孩子金口难开，到2岁多、3岁还未必说得利索，据说男孩说话要晚一些。说话早晚和孩子的智商、发育都无关，是由大脑中语言区的神经传导来控制的。有的孩子2岁多的、甚至3岁才说话的，但一说开了就发展得特别快，一点也不滞后。 即便如此大人的启发也很关键，多观察孩子对大人说话的反应。 启发他首先领会大人的意思，和他进行精神上的互动。其实有时他们不是不会说，而是还处在对语言的探究过程中，表达不出来，心里是明白的。 先建立“意会
2岁多的孩子，急于把自己想表达的事情说出来，有时说话会不流畅，有点结巴，使人担心他们会不会有口吃。其实这么小的孩子说话不流畅，不一定是他语言上的缺陷。2岁多的孩子虽然学到了很多新的词汇，但要把这些词有条理地组织成句子说出来，还需要有一段时间。而孩子思维的速度往往超过他说话的速度，说话跟不上思想，想说的东西太多，一下子却又选不到恰当的词，但又急着把话说出来，于是反而变得说话不连贯，表现得犹豫不决，或者经常重复说同一个词。这种情况看起来像口吃，但对这么小的孩子来说，说话不连贯、重复，都是正常的现象。当孩子说话不连贯的时候，如果大人试图纠正他，她会意识到大人在为他说话重复而不安，她觉得重复说一个字以会引起大人的注意，就会不断这样做，时间久了，这种消极的强化可能真的使孩子形成口吃的毛病。正确的做法应该是耐心地听孩子把话说完，和孩子一起高兴，一起快乐，并帮助孩子整理思绪，把要表达的思想说清楚，保护孩子说话的自信心。能够自信地说话，比说话连贯、吐字清晰更重要。纠正孩子的话语要在自然的情景下，用正确的表达方式说出来，而不一定非让孩子学着大人的样子说话。父母过分紧张的反应，或者把孩子正常的表现看做是有
口吃常发生在2～5岁左右。此时，正是儿童言语和心理发展最迅速的阶段。儿童对周围兴趣逐渐扩大，词汇也逐渐丰富起来。但是，因为言语功能还不成熟，不善于选择词汇，声音互相连接不太流利，因此，说话有时表现为迟疑不决、重复。这是生长发育的一个自然现象，随着儿童年龄的增长，会逐渐消失。而因精神因素，不良的生活条件而引起的口吃，就是一种特殊的神经功能病状。突然的精神因素，如受惊、突然变换环境、父母死亡、严厉的惩罚等，较长期的精神因素，如与父母分离等，都可引起口吃。突然强烈的声音剌激，常是年幼儿童口吃的原因。另外，也可由于模仿其他口吃的人而引起。在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩红热或大脑创伤之后，大脑功能活动削弱，容易紧张过度，也会发生口吃，且日久后变成习惯。口吃常见于衰弱或特别易兴奋的儿童。 ≮吃的基本病状是言语装置肌肉的痊孪。除口吃以外，还伴有其他神经症现象:易兴奋、情绪不稳定、易激惹、胆小、睡眠障碍、恐惧或其他情绪反应、:遗尿、食欲低下等。学龄儿童进学校以后，言语活动大大增加，由于周围人的嘲笑，以及不能很好地回答学习上的问题，使儿童对言语缺陷感到痛苦，加重焦虑不安情绪和神经症的病状或采取消极逃避态
以上是对“怎样预防小孩口吃呢？教宝宝说话时应注意什么？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！