女 2016-03-01 20:48:58
最近一段时间,发现小孩说话有些磕巴,最先发现说话说到某句话时蹩足气后再说出来,因为担心她这样说话会变成结巴,就要求她说不出来就不要说,可这两天发现她说话总是重复第一个字后再说出后面的话,就连喊爸爸妈妈也是这样,而且今天问她什么话都不回答,这让我十分担心,很想找出原因,可又不知是哪里出了问题,请大家帮帮忙,谢谢!
你好,你的宝宝一周两个月了还不会说话,我来给你分析一下:每个孩子的情况都不一样。 一般9~12月使孩子的学话阶段:这时宝宝开始模仿大人发音,开始把词和对应的事物联系起来,开始对词义产生理解。 一岁半以前,宝宝主要说的是一两个词,比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。这些词不能很好地表达宝宝的意思,而且发音也常不清楚,理解起来比较困难;一岁半以后,宝宝的词汇量明显增加,词类范围明显扩大,可以说多个词组成的句子。虽然这些句子开始时很简单,也谈不上什么句法规则,但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。之后,句子的结构越来越复杂,字数也越来越多,表达的内容也越来越丰富。 但也有的孩子金口难开,到2岁多、3岁还未必说得利索,据说男孩说话要晚一些。说话早晚和孩子的智商、发育都无关,是由大脑中语言区的神经传导来控制的。有的孩子2岁多的、甚至3岁才说话的,但一说开了就发展得特别快,一点也不滞后。 即便如此大人的启发也很关键,多观察孩子对大人说话的反应。 启发他首先领会大人的意思,和他进行精神上的互动。其实有时他们不是不会说,而是还处在对语言的探究过程中,表达不出来,心里是明白的。 先建立“意会
2岁多的孩子,急于把自己想表达的事情说出来,有时说话会不流畅,有点结巴,使人担心他们会不会有口吃。其实这么小的孩子说话不流畅,不一定是他语言上的缺陷。2岁多的孩子虽然学到了很多新的词汇,但要把这些词有条理地组织成句子说出来,还需要有一段时间。而孩子思维的速度往往超过他说话的速度,说话跟不上思想,想说的东西太多,一下子却又选不到恰当的词,但又急着把话说出来,于是反而变得说话不连贯,表现得犹豫不决,或者经常重复说同一个词。这种情况看起来像口吃,但对这么小的孩子来说,说话不连贯、重复,都是正常的现象。当孩子说话不连贯的时候,如果大人试图纠正他,她会意识到大人在为他说话重复而不安,她觉得重复说一个字以会引起大人的注意,就会不断这样做,时间久了,这种消极的强化可能真的使孩子形成口吃的毛病。正确的做法应该是耐心地听孩子把话说完,和孩子一起高兴,一起快乐,并帮助孩子整理思绪,把要表达的思想说清楚,保护孩子说话的自信心。能够自信地说话,比说话连贯、吐字清晰更重要。纠正孩子的话语要在自然的情景下,用正确的表达方式说出来,而不一定非让孩子学着大人的样子说话。父母过分紧张的反应,或者把孩子正常的表现看做是有
口吃常发生在2~5岁左右。此时,正是儿童言语和心理发展最迅速的阶段。儿童对周围兴趣逐渐扩大,词汇也逐渐丰富起来。但是,因为言语功能还不成熟,不善于选择词汇,声音互相连接不太流利,因此,说话有时表现为迟疑不决、重复。这是生长发育的一个自然现象,随着儿童年龄的增长,会逐渐消失。而因精神因素,不良的生活条件而引起的口吃,就是一种特殊的神经功能病状。突然的精神因素,如受惊、突然变换环境、父母死亡、严厉的惩罚等,较长期的精神因素,如与父母分离等,都可引起口吃。突然强烈的声音剌激,常是年幼儿童口吃的原因。另外,也可由于模仿其他口吃的人而引起。在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩红热或大脑创伤之后,大脑功能活动削弱,容易紧张过度,也会发生口吃,且日久后变成习惯。口吃常见于衰弱或特别易兴奋的儿童。 ≮吃的基本病状是言语装置肌肉的痊孪。除口吃以外,还伴有其他神经症现象:易兴奋、情绪不稳定、易激惹、胆小、睡眠障碍、恐惧或其他情绪反应、:遗尿、食欲低下等。学龄儿童进学校以后,言语活动大大增加,由于周围人的嘲笑,以及不能很好地回答学习上的问题,使儿童对言语缺陷感到痛苦,加重焦虑不安情绪和神经症的病状或采取消极逃避态
以上是对“怎样预防小孩口吃呢?教宝宝说话时应注意什么?”这个问题的建议,希望对您有帮助,祝您健康!