孩子出现多动症怎么办

病情分析： 儿童多动症多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。多动症的表现其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面。活动过多这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。注意力不易集中这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。冲动任性这

什么是小孩多动症的问题，我给你解释。
　　多数患儿自婴幼儿时期即易兴奋、多哭闹、睡眠差、喂食较困难、不容易养成大小便定时习惯、随年龄的增长，除活动增多外，有动作不协调，注意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习困难。患儿智能正常，但因精神集中，听觉辨别能力差和语言表达能力差，学习能力较一般低。临床症状以学龄儿童较为突出：上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵；行为目的不明确，如拿人东西，有时不避危险；在集体活动中不合群；在家长面前倔强、不听话、冒失、无礼貌。有些患儿采取回避困难的态度，变得被动、退缩。年龄增长后，不少儿童出现学习困难，虽然多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于以上症状，仍给学习带来一定困难。部分多动症儿童存在知觉活动障碍，如在临摹图画时，他们往往分不青主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体。有些多幼儿童将“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至分不清左或右。前者的改变，属于综合分析障碍，后者属于空间定位障碍。他们还有诵读、拼音、书写或语言表达等方面的困难，多动症儿童未经认真思考
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培养孩子的自尊心和自信心。或许一些多动症孩子会因为病症的缘故，和身边的人难以相处，渐而变得性格有一定的缺陷。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
　　　适度运动：对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。制定作息时间：对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。
　　　生物技术：RNC生物修复技术治疗儿童多动症发育行为疾病将逐渐取代传统药物治疗和康复训练，尤其是在药物治疗副作用大，长期服药危害多，康复训练终身治疗效果不明显的情况下，RNC生物修复技术绿色、安全、健康的治疗模式完全符合国际规定的治疗发育行为疾

造成多动症的原因多种多样.专家认为,多动症是一种行为障碍,它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤.可能造成孩子多动症的原因有内,外因两种.
　　内因包括遗传的作用——因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多.还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染,缺氧,出生时的窒息等,可能造成了大脑的损害.外因也很多：父母关系不好,孩子学习困难,或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能,促使多动症的发生和持续.还有剖腹产的孩子容易出现多动症,出生后营养过度也会导致多动症,其他还有铅中毒等原因.多动症的具体原因目前还不是很清楚.
　　意见建议:
　　如何帮助“好动”的孩子
　　1,帮助孩子集中注意力.着眼孩子喜欢的东西,和他一起游戏,调动孩子学习的兴趣,使他的注意时间加长.比如当孩子喜欢画画时,你应该给他充足的空间,甚至可以和他一起画.
　　2,充实孩子的生活内容.爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩,让他有机会宣泄过剩的精力.比如让他参加适当运动,如平衡木,跳床等.
　　3,避免含铅食物.铅
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以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。现经学者们长期追踪观察发现：
　　1）仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。
　　2）治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是：多动症应及早治疗，综合治疗。
　　家长和老师应统一以下几点认识：
　　第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。
　　第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。
　　第三，要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合。 药物治疗 目前大多数专家认为，利他林治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，养活活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。因此，该药也间接地促进了儿童的心理发育。不过，利他林唯一的缺点是，它无法根除这种疾病，只能长期服用。 利他林每片10mg，每晨1

北京军颐儿科的分析：多动症又称轻微脑功能障碍综合症，主要表现为动作过多、注意力不集中、言语过多、易冲动任性，并有不同程度的学习困难，没礼貌、易发怒，甚至少数患者常有说谎、逃学、偷窃、打架、骂人等行为，智力正常或低下。
　　小儿多动症的诊断：
　　　一、注意障碍
　　　至少具备下列6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与小儿多动症患儿的发育水平不一致。
　　　1小儿多动症患者.常常不能仔细地注意细节，或在做功课或其他活动中出现漫不经心的错误。
　　　2.在完成任务或做游戏时常常无法保持注意。
　　　3.别人对他(她)讲话时小儿多动症患者常常显得似听非听。
　　　4.常常无法始终遵守指令，无法完成功课、日常杂务或工作中的义务(并不是因为违抗行为或不理解指令)。
　　　5.组织任务和活动的能力常常受损。
　　　6.小儿多动症常常回避或极其厌恶需要保持注意去努力完成的任务，如家庭作业。
　　　7.常常遗失物品，如作业本、铅笔、书、玩具或工具。
　　　8.常常易被外界刺激吸引过去。

建议您给孩子做一下多动症测试，
　　项目（症状或行为） 程度请选择
　　无 有一点 多 很多
　　1、上课时注意力不集中，思想容易开小差 0 4 7 9
　　2、活动过多，常常手脚动个不停或好捉弄人 0 3 6 8
　　3、做作业时边做边玩，常抄错字或漏字 0 2 4 6
　　4、做事不能持久，常从一项活动转向另一项活动 0 2 4 6
　　5、智力正常，但学习成绩较差或时好时坏 0 3 5 7
　　6、话多，别人问话未完即抢着回答，常干扰、打断别人讲话 0 3 6 8
　　7、别人与他讲话时，常似听非听 0 1 2 3
　　8、常丢失学习或活动需用的物品，如文具、玩具 0 3 5 7
　　9、冲动、任性、性情急躁，易兴奋、爱发脾气 0 2 4 6
　　10、不听劝告、不守纪律和制度的约束 0 2 4 6
　　11、顶嘴、说谎，有时有打架、偷窃

病情分析： 你好，多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。造成多动症的原因多种多样。多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤。可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种。内因包括遗传的作用----因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多。还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害。外因也很多：父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续。对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗，而是包括了心理治疗，家庭治疗，行为治疗，饮食治疗，中医治疗和西医治疗等，这是一个综合性的治疗措施，并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院，在医生的指导下进行治疗。

您好，很高兴为您解答。多动症的治疗主要包括药物治疗和心理治疗。1、心理治疗心理治疗是对多动症儿童心理缺陷进行治疗，家长、教师及医务人员启发、诱导、教育儿童以正确的态度对待学习，养成良好的生活、学习习惯。培养、锻炼自我控制能力，勤奋学习等，此类治疗是心理治疗的重要内容分之一。2、药物治疗药物治疗虽然不能代替心理治疗，但没有药物治疗同样达不到治疗目的。药物治疗能为心理治疗提供有力的条件。促进儿童集中注意力，是自我控制能力得到加强，能专心学习。治疗用药物主要以清阳多动宁胶囊为主，该药物是纯中药制剂，无毒副作用，多动症治愈率高达96%以上。该药物自2002年上市以来，使很多患有多动症的孩子摆脱了的痛苦，给无数家庭带来了福音，使多动症孩子能够健康快乐的成长。

⑴教育方法:一般学龄前患儿,主要采用教育及心理治疗,不用药物治疗.恰当的教育,减轻患儿思想上的精神压力,是重要措施之一.对患儿苛刻要求会加重其行为问题的产生.把儿童活动控制在不太过分的范围内就可以了.要多加鼓励,千万不能歧视他们. ⑵行为疗法:系指以学习学说的概念为基础的治疗方法.如奖赏性的条件反射疗法,对多动儿童的非多动行为进行强化. 特点及不同的年龄阶段心理发展的特点,管教应该是及时的,公正的,耐心的和有信心的,不能苛刻要求儿童,并具体辅导帮助. ⑷药物:主要的药物治疗是兴奋剂（如利他林）,但可能产生副作用,药物治疗不理想,也非唯一的治疗方法,有一部分多动症儿童不经药物治疗,也能恢复正常.对多动症采取综合治疗方法最好.
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病情分析： 儿童多动症又称儿童多动综合征,注意力缺陷障碍（ADD）,注意力不足多动障碍（ADHD）,轻微脑功能失调（MBD）,注意力缺陷?多动联合障碍综合征（AD-HDS）,多动性障碍,其症状多以注意力涣散,活动过多,冲动任性,自控能力差等,并有不同程度的学习困难,主要表现是孩子从小格外淘气,调皮,不听话,一天到晚手脚不停,坐立不安,六神不定,爱吵闹,兴趣广泛而不持久,性情急躁,容易激动,自制能力极差,常常无事生,还有一定的破坏欲,学校里不守纪律,上课坐不住,精力不集中,小动作不断,扰乱课堂秩序,对学习不感兴趣,学习成绩极不稳定.时好时坏.抓紧就上升稍一放松就下降.但患儿智力正常或接近正常.

您好！多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。采用中药治疗的效果比西药的效果好，因为中医对多动症的病因认识分为先后天因素，先天禀赋因素是：孕妇妊娠期间的健康状况，特别是精神状况，曾用药物及难产、早产、剖腹产所致的小儿颅脑外伤或缺血、缺氧致患儿身体虚弱，阴阳失调;后天因素：饮食不当，营养不良，可造成小儿气血亏虚，心肝失养，血脉不畅;情感不舒，精神抑郁，可造成肝气郁结，肝郁日久，化火动风。
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病情分析： 多动症患儿有动作不协调，注意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习困难。目前多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理治疗、行为治疗及饮食疗法等。帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长。主要是训练儿童采用合适的认知活动，改善注意力，克服分心；并纠正不良行为，培养儿童自我控制能力。儿童行为趋向良好时应及时予以肯定、表扬，以增强其自信心。对患儿进行教育，要循循善诱，切忌粗暴批评、讽刺打骂等损害儿童自尊心的不良做法。

�1〉注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状.而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣. 〈2〉行动的目的性,计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排.多功症患儿的行动常呈冲动式,杂乱,有始无终. 〈3〉自制能力：好动的孩子在严肃的,陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹.多动症患儿却无此能力,常被指责为"不识相".

不能轻易说孩子有多动症，不知道你家孩子多大了，处于发育期的孩子精力充沛，能量旺盛，多动是正常现象。如果超乎寻常的多动，建议到正规医院诊治。不能胡乱用药。现在很多家长都有误区，其实多动和好动是两回事，选择孩子最感兴趣的一件事让他做，看他能专心多久，如果能超过半个小时一直在做他感兴趣的事的话，可以排除是多动症平时可以多训练他的注意力，比如写字，先让他专心写十分钟，他能坚持家长一定要表扬和鼓励，经常训练到他能自觉写十分钟后，再慢慢延长写字时间。其他事情以此类推。

病情分析： 临床特点：（1）活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著，上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴．（2）注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应．3）情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆．（4）学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍，病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上．
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你好,孩子这样的情况是属于小儿抽动症的现象的,不是多动症的表现的,目前治疗多动症的方法有西药治疗和中成药治疗.
　　西药只是控制或者缓解症状,服药期间病情反复可能性很大,一旦停药就会复发,另外西药副作用大,对孩子的智力和身高有很大影响,一般家长不接受此疗法.
　　中成药无任何副作用,对儿童身体进行全面调理,使阴阳失调得到恢复,使亢奋得情绪得到稳定,从而解除长时间困扰儿童身心健康的顽症.中药是天然的绿色药品,对儿童的生长发育,增智开慧有很大帮助