儿童口吃哪些需要预防呢

1口吃是怎么回事

　　1、遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有家族遗传史，主要外因是学习语言的环境不佳，如父母口吃，或父母口语快、含混，儿童不易模仿等。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。

　　2、精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃.。精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。

　　3、躯体因素:先天的发育不良也引起口吃。较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。

　　4.外界因素：强行纠正左撇子也会造成口吃。

　　5.方言性口吃　儿童学语期间改变方言，或兼学两种以上不同方言，可致口吃。

　　6.思维过速性口吃　因思路宽阔迅速，致使口齿追随不及，造成口吃。临床亦较常见。

　　7.其它因素:有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致。有资料则根据脑电图、发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效。推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关，但尚待临床进一步论证。

　　总之，口吃可能是生理与心理多种因素综合作用的结果。

2儿童口吃哪些需要预防呢

　　儿童口吃主要是因为对于一些语言没有节奏感，不会有太多界限，他们不明白，应该哪个字和哪个字连贯起来，应该怎样去说话，这个时候就要从侧面培养儿童的节奏感，不妨多听一听音乐，有节奏性的音乐能够在无形当中增强孩子的表达能力，让孩子在说话的时候，随着音乐一起说话，并不是将全部精力都集中在说话上，一定注意力的分散，也有助于儿童锻炼自己的语言，无意识当中，就会增强说话的连贯性。

　　家长平时的时候可以培养孩子讲故事的能力，你可以让自己的孩子看图说话，这也是一种方式，孩子看着图片上的各种图案，就能够想出一些问题，同时，他们也会问一些问题，而且特别感兴趣，让孩子心甘情愿的说，总比让孩子一个一个字的吐要强很多。

　　父母在这方面也是要注意给予孩子更多的关爱，不要因为孩子不会说话，或者是说话不连贯就不喜欢孩子，口吃并不是什么大问题，但是如果不及时治疗也会影响以后发育。只要家长肯努力，帮助孩子，就一定能够寻找到合理的解决方法。

3口吃与心理的关系

　　口吃，是一种语言功能障碍，主要表现为说话不自主的重复，没有节律，发音延长或间断。这种病大多在儿童时期发生。

　　发生口吃的原因是复杂的，但据调查发现，心理因素是造成口吃的重要原因。儿童的模仿能力和接受暗示的能力是很强的，在这个时期也是儿童学习、掌握语言的时期。如果周围有人口吃，儿童便会很快学起来，逐渐的就产生了口吃。

　　也有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃。

　　有口吃的儿童，往往在心理上存在着恐惧或自卑感，因此在说话前，或在人多的情况下或在别人无意取笑时都焦虑不安，产生急躁情绪，因而使口吃加重。口吃虽然改起来不大容易，甚至到成年后仍有口吃的毛病，但只要患者不失去信心，保持乐观主义精神，克服自卑感，是一定能矫正过来的。

4儿童口吃怎么办

　　1、对孩子的口吃现象，不要刻意去矫正它，千万不要轻率地给孩子贴上口吃的标签。这样只会把孩子的口吃现象，引到口吃病上去，而成为真正的口吃患者。

　　2、儿童日常生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息。

　　3、家长可让孩子学习一些有节奏的唱歌、朗诵，对儿童语言训练有一定的帮助。不要强迫3～7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。每次时间不要过长，时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦，一般20～30分钟即可。

　　4、采取平静地缓慢讲话，逐步掌握流利讲话的规律。

　　5、周围的人不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。

　　6、口吃严重者可服用小剂量氟哌啶醇治疗，剂量0.5～2mg，每日1～2次，或服用抗焦虑药治疗。

5口吃有哪些症状

　　口吃的表现形式也多样化，医学上通常把它分为三大类：首字难发型、语词重复型、语句中断型。而96%的口吃表现为首字难发。多数患儿初期仅有言语症状，部分严重患者可有唇、下颌、颈部肌肉痉挛、舌肌震颤、跺脚、眨眼、转头等因生理紧张而产生的各种伴随动作。此时，父母的态度、社交受挫、精神压力等因素可促使口吃不断加重及伴随动作增多。

　　1.首字难发型：表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍

　　2.语词重复型：经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性;

　　3.无表达内容障碍;因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调

　　4.排除抽动症及其他神经系统疾病。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

　　随年龄的增长，患儿还可出现焦虑不安、害羞、容易激怒，不愿参加集体活动，上课不敢发言，不喜欢交往，变得孤独退缩等情绪与行为的异常，如不予矫治最终可导致顽固性口吃。