学龄前儿童认字

1学龄前儿童 快乐识字的有效方法

　　一、识字要在孩子快乐的状态下进行。

　　在我看来，学龄前儿童识字必须要坚持快乐的原则，即快乐的识字。如果识字的的过程并不快乐，那么就不要强迫孩子识字。近来，“不准开设学前班”、“一年级必须实行零起点教育”、“减轻课业负担”，种种迹象表明，国家教育方针政策导向不要加重学龄前儿童任何学习负担，给孩子们快快乐乐的童年，给孩子们张扬个性的空间，给孩子们增强个人兴趣爱好的时间。所以，学龄前儿童的一切认知行为，都要坚持快乐学习的原则。

　　二、寻找快乐，助孩子识字。

　　寻找快乐，即创造快乐的环境，捕捉快乐的因素，让孩子在快乐体验中认字。理论不讲，直接上案例。

　　儿子两岁半了，妻子买回一叠无图的生字卡，教儿子读。儿子不出声，只是睁大眼睛认真地看，感觉他也在竖着耳朵听。教了两三遍，妻子把字撒在地上，让他"拣"回指定的字，儿子可以全部"拣"对;让他把指定的字送给谁，他也绝对不会"选"错字，也绝对不会送错人!

　　和儿子一起玩折线的游戏，当折到“东南西北”一儿时的玩具时，我突发奇想，方位用“东南西北”标识，每个方位上的两个点都有数字1、2标识，那么就有东 1、东2——北1、北2共8个点、这8个点分明用“1牛、2马、3羊、4狗、5上、6下、7左、8右”标识。我们和儿子一人一个折纸玩具(8个点汉字顺序随机标识)，每次都选一个点，说出点上的汉字数字标识，比较谁的数字标识大，数字大的获胜。没用10分钟，这几个字都记住了。

　　玩象棋时认识棋字，玩风筝时认识“风”，坐公交时认识“公”都是行之有效的方法，只有你认真琢磨，善于在生活中捕捉，这样的快乐因素时时处处都有，都是孩子认识汉字的大好时机。

　　三、让汉字感悟到识字的快乐。

　　有意安排一些情节，让孩子感受自己学习后的快乐， 要让孩子感悟上识字的成就感。比如，和爱人传一个很简单的小纸条，故意上孩子截获，他就很有兴趣去看上面的话，同时感受到自己长知识的自豪感。比如，画一个迷宫图，让孩子从一个“字”出发，去寻找加一个字，中间用简单“字”提示。这些方法，一方面让孩子感受成功的喜悦，另一方面增强孩子认识汉字的积极性。

2学龄前儿童教育方法

　　学龄前儿童教育方法1：培养性格

　　人的一生总会碰到挫折和失败。家长应注意培养孩子坚韧的性格。正确引导孩子对待挫折与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子鼓励与赞扬，让孩子的心里充满阳光。

　　学龄前儿童教育方法2：培养兴趣

　　培养孩子广泛的兴趣，注意孩子的爱好。不要以为玩乐就不能学习，落后于其他的孩子。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，接触的东西多了，自然就能够学到很多书上都学不到的东西。

　　学龄前儿童教育方法3：减轻压力

　　家长的不要给孩子过大的压力，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致可能会导致孩子有心理障碍甚至疾病。家长们可以采取适合自己孩子的学习方法，慢慢进行引导，孩子的教育急不来的。

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　　学龄前儿童教育方法4：耐心教育

　　家长们要正视孩子的错误，不要用打骂的方式教育孩子，这样只会让孩子怕你，而没有真正的认识到自己错误的原因，在孩子犯错时，家长应该悉心教导，引导孩子朝正确的方向去面对错误，改正错误。

3学龄前儿童的教育方法参考

　　从小培养跌倒了要自己爬起来 从孩子会走路时就要让孩子养成习惯，当孩子摔倒时，家长不要太惊慌，而是应该对孩子说：“宝贝，自己起来,宝贝最棒了，"久而久之，孩子就会主动自己爬起来，这样孩子的性格才会受到影响。

　　家长和孩子说话的语气 很多家长和孩子说话时，嗲声嗲气的，粗鲁的，商量的等，都有很多种语气，我建议家长学会灵活运用，不能一味的用一种口气，什么都好商量，或什么都不行，要用自己的智慧和孩子交流。

　　从一点一滴培养孩子动手的能力 孩子从会走路时，就要告诉孩子吃完东西的包装扔垃圾桶，当他看见笔时，不要赶紧收起来，怕孩子画的哪里都有，要告诉他是干什么用的，让他干些力所能及的事，不如，关门啦，拿个东西，前提是安全的情况下，

　　不能让孩子太依赖家长 当孩子有两周岁后，就要让他开始学穿衣 ，脱衣，穿鞋，袜等，也许他根本就不会，到最后还没穿上，没关系，多鼓励他，以后就会慢慢的好起来。习惯会让他学会的。

　　多说鼓励的话 谁也喜欢听好话，包括大人， 孩子也是一样，这样他才会有动力，去继续学习下去，才会勇于探索大自然。

　　玩时就要无拘无束的玩 孩子玩时 ，就要高高兴兴的玩，不要斥责太脏了，太乱了，但是也要有时间限制，也不能整天都这么玩，偶尔和大自然这么拥抱也是好的。

4学龄前儿童教育从何入手

　　劳育方面由于这个时期孩子太小，劳育方面也只能是教孩子一些简单的生活劳动，如洗手、吃饭等。所以劳动方面的教育一定要从孩子本身的适应能力出发。

　　智育方面学龄前儿童的教育，主要是发展儿童的注意力、观察力、记忆力以及思维和口语表达能力，培养儿童的兴趣，开发智力，并不是传授什么深奥的科学知识，是为以后的学习教育打基础。家长可以锻炼孩子识字、说话、培养对学习的兴趣，而不是让孩子每天必须认识多少个字。

　　体育方面学龄前儿童最主要的教育就是体能的教育，平时多陪孩子做一些体育活动，跑、跳、攀、登都可以，这样能让儿童的骨骼和肌肉得到锻炼，提高外界适应能力。虽然孩子的生活都可以由父母照顾，但也要记得培养孩子的独立生活和保持良好卫生的习惯，不仅仅是为了孩子健康考虑也为了让孩子体会独立的乐趣。

　　美育方面美育方面不仅要培养孩子的审美还要教孩子优良美德。生活中很多自然和社会现象中都存在着艺术，让人体验到美感，在教育孩子的时候要有意识的让他们体验生活中的美，还可以利用孩子对美的感受去培养他们对音乐、舞蹈、乐器、文学作品等的兴趣，当然这个时期要选择比较浅显易懂的，因为他们的理解和欣赏水平是很低的。

　　德育方面

　　学龄前儿童对事物的了解只是直观上的认知，并没有形成抽象的思维，而且模仿能力非常强，如果不及时的进行教育，告知孩子什么是好什么是坏，很可能会学到很多不良的行为习惯。在德育的教育过程中，父母要亲身示范慢慢渗透到孩子的生活中，不是一味的进行说教。

5学龄前孩子到底该不该认字

　　学认字没有错，错的是太多的人一直怀着功利心用错误方法来教孩子认字，败坏了孩子的学习胃口。文字不过是替罪羊而已。

　　世上任何好东西，如果我们是用错误的方式让孩子接受，结果都会导致孩子对这个东西的厌恶。

　　比如吃是人的天性，但如果天天怀着完成任务的心理，用逼迫的方式让孩子吃饭，那么孩子厌食几乎是必然。这难道是饭菜或吃饭这件事本身错了吗?

　　认字和认颜色、认水果一样，都是好的，如果我们用有效的教育手段教孩子认字，比如我在《好妈妈胜过好老师》一书中《让孩子识字不难》这篇文章提到的办法，哪个孩子会不喜欢认字，哪个孩子会觉得认字难呢?

　　文字作为一种最具内涵最有效的沟通介质，是启蒙教育中最应该赠送给孩子的，事实上它比让孩子认些简单的东西更重要，更具有启蒙的功能。