评论由头：要改变“中国性教育遮遮掩掩”的现状？

　深圳的李女士翻开儿子学校发的性健康教科书，上面有几张患了性病的生殖器插图，她说：“你看，这么难堪的图片怎么能给孩子看呢？儿子的好几个男同学都说‘太难看了’，连老师看了也直摇头。”

　专家表示，这次的实验课程和教材就是为了改变“中国性教育遮遮掩掩”的现状。他说，一些非实验学校的中学生表示，现在的性教育课没什么意思，“老师讲的我们都知道了，我们想知道的老师不讲”。

　推荐参考：关注点：

　性教育是门科学，本应理性对待。任何形式的遮遮掩掩只会导致这项教育的尴尬局面。但是，不遮掩就要太赤裸？这话值得商榷。教育的一个重要特征是因人施教，因此才会有小学、中学、大学之分。在性教育上同样有个“循序渐进”，不同年龄段的孩子在接受性教育上，都有个接受的底线和承受能力，太开放和太死板都不是科学的态度。

　“大胆”、“赤裸”就能达到“性教育”的目的？“大胆地说”带来的可能是“大胆地做”。家长的忧虑也并非无稽之“忧”。我们期待的是理性的、科学的性教育。这是关乎民生的大事。做好了整个国家受益，反之，受害的绝不仅是一代人。

　关注点：

　认可性教育并不等同于认可无聊的性游戏。在“性晚会”活动中，大学生们固然是放下了对性的羞涩，以至于可以交流性*的经验，然而，在热热闹闹的哄笑中，这种毫不忌讳的“直面”性爱和调侃性爱，让大学生们究竟得到的性安全知识多些呢，还是“性诱导”多些？

　在外国，性教育是一门非常严肃的课程，宣传性知识并不是鼓励尝试性活动，而是在打破神秘感的同时，解说一些与生理和心理相关的困惑和疑难，受教育者学到的不仅有性方面的知识，还有其他的社会规范，这种教育更接近于对学生进行的生理卫生和心理卫生教育。

　关注点：

　同是进入青春期的孩子，加拿大的家长会主动拿出避孕套和香蕉为孩子们讲解性知识，告诉他们如何将伤害降低到最小，没有人会把此举当成是一种纵容，而更多的是看作家人的关爱和责任；可是到了国人这里，一个中学生因为在读学校发下来的《青春期性教育》一书中有关性器官的文章，就被家人大加指责成“不学好”的“流氓”，并将课本撕毁，这种对比难道不让我们感觉汗颜吗？

　编辑点题：

　在性教育上，我们也难以避免走极端的做法。要么遮遮掩掩，要么太赤裸。应该通过不堪入目的方式改变遮遮掩掩的状况吗？怎样避免把性教育搞成了性诱导？不同文化传统下不同的教育方式可以认为是差距吗？