女 2016-02-20 08:44:30
患者年龄：22
发病时间：初一
在说话时第一字很难说出口，每次在与陌生人说话时，一句话要停俩三次，发现自己结吧是爱伴随手势，请问口吃与普通话有联系吗？每次再结吧是发音不标准，较含糊。
医生诊断及化验结果：以前从未进行任何检测
要知道治疗口吃的最好办法这个问题一定要重视对于治疗口吃的最好办法的问题分析如下：在日常生活中我们经常会遇到说话口吃的人不仅感觉他们说话十分困难而且让人听起来也感到十分别扭 ≮吃主要表现在言语不自主地重复发音延长言语节律受到阻断口吃真正的病因应当归结于一种神经症人格这种神经症人格的内涵是对正常行为方式的一种偏离和畸变从心理治疗学上来看这种所谓的偏离和畸变包含着两种内容：一种内容是无休止的莫名其妙的焦虑和恐惧；第二正是自我杜撰的一些对抗这些焦虑和恐惧的防御措施比如有的患者在说话前表现出高度敏感和紧张对一些非常平常的字自我暗示从而导致发音难甚至表现为回避人群大量退缩的行为所有这些都表明了对正常行为的偏离和畸变无论口吃患者的具体表现如何焦虑则始终是产生和保持口吃存在的内在因素若干临床病例表明：口吃患者长期处于心理冲突和矛盾之中正是在他们寻求解决这些心理冲突和矛盾屡屡失败以后才导致产生更严重的心理紊乱因此对口吃患者进行心理训练和心理治疗是其心理学方面的临床特性所决定的
用心理训练的方法来矫正口吃本来是一种很方便的事但对于一些口吃患者却变得十分不可思议人们错误认识心理训练的作用主要有两个方面
要知道治疗口吃的最好办法这个问题一定要重视，对于治疗口吃的最好办法的问题，分析如下：在日常生活中，我们经常会遇到说话口吃的人，不仅感觉他们说话十分困难，而且让人听起来也感到十分别扭。
口吃主要表现在言语不自主地重复，发音延长，言语节律受到阻断。口吃真正的病因应当归结于一种神经症人格。这种神经症人格的内涵是对正常行为方式的一种偏离和畸变。从心理治疗学上来看，这种所谓的偏离和畸变包含着两种内容：一种内容是无休止的莫名其妙的焦虑和恐惧；第二正是自我杜撰的一些对抗这些焦虑和恐惧的防御措施。比如有的患者在说话前表现出高度敏感和紧张，对一些非常平常的字自我暗示，从而导致发音难，甚至表现为回避人群，大量退缩的行为。所有这些都表明了对正常行为的偏离和畸变。无论口吃患者的具体表现如何，焦虑则始终是产生和保持口吃存在的内在因素。若干临床病例表明：口吃患者长期处于心理冲突和矛盾之中，正是在他们寻求解决这些心理冲突和矛盾屡屡失败以后，才导致产生更严重的心理紊乱。因此，对口吃患者进行心理训练和心理治疗是其心理学方面的临床特性所决定的。
用心理训练的方法来矫正口吃，本来是一种很方便
儿童口吃怎么办的问题，我来说说我的看法，可能有点长，请妈妈耐心看完。
吃的孩子大约占儿童总数的5，男孩比女孩多2-4倍，是儿童期常见的一种语言障碍。
口吃可以由多种原因形成，但大多都是在5岁以下形成的，特别是在2-3岁时容易发生口吃。因为在这一阶段，孩子的形象记忆的效果要高于词语记忆的效果，也就是说认识的事物已经很多，但掌握的词汇却较少，并且也不牢固。当他们很想表达自己的意思时，常会因一下子找不到适当词汇，加之发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，由此形成口吃。
口吃对儿童的心理发展影响较大，这样的孩子往往情绪不稳，容易激动，害怕在大庭广众中讲话，害怕被别人提问，害怕被别人讥笑，所以不大愿意主动与人交往，常会形成孤独、退缩、羞怯、自卑等不良的个性。
值得注意的是，儿童在2-4岁时出现的口吃是一种暂时性现象，属于正常。随着年龄增长，口语能力的提高，口吃现象会逐渐消失，父母不要特别予以纠正或指责，否则会在无形中强化了口吃的作用，使孩子对口吃越注意、越担心、越紧张，口吃也会变得越
以上是对“请问一下有什么治疗口吃的方法？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！