儿童口吃怎么治疗

儿童口吃病形成的原因：
　　１，模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。
　　２，心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。
　　３，疾病影响：如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍；如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。
　　４，遗传问题：口吃与遗传、大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末

针对三岁宝宝有点口吃这个问题一定要得到重视，关于三岁宝宝有点口吃为你解答如下：
　　口 吃
　　 口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍，患病儿童约占儿童总数的5%，大约一半的口吃儿童，是在5岁以前发病的。口吃多在幼儿期形成，同样，也最易在幼儿期纠正。如果在幼儿期不纠正，有时口吃可伴随终生。
　　 口吃现象与口吃病有着本质的区别。口吃现象是人在感情激动或精神紧张时，因对神经中枢的干扰所出现的短暂语言不流畅现象，而口吃病则是由于心理病症所导致的一种口吃疾病。
　　口吃的病因
　　 1.模仿他人口吃。大部分口吃的儿童都是在幼年时模仿他人的口吃而学习得来的，口吃的感染性和很强，孩子们之间互相模仿，和口吃的人经常接触，因觉得口吃的人说话特别好玩而模仿，都容易学会口吃。
　　 2.父母对子女言语能力的形成要求过急。当孩子学话时，作过多的矫正，或采取恐吓手段逼迫孩子学话，进行斥责、嘲笑，使儿童紧张，害怕说错话，说话时压力很大，失去信心而发生口吃。
　　 3.父母把孩子学话时犹豫不决或
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儿童口吃病的预防和家庭护理（矫正）：
　　１，口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。
　　２，对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些（有点拖腔拉调）。平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。
　　３，与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。
　　４，谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿坐着，使之树立起大胆正视旁人的健康心理。
　　５，教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。?
　　６，对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。
　　７，父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶段的环境产生不利因素，父母应尽量避免和克制。
　　儿童口吃病的主要矫正方法：
　　１，传统疗法：包括心理疗法、发音疗法

宝宝说话口吃怎么办的问题，妈妈不要太担心。
　　口吃发生在幼儿身上不同于成人，因为幼儿的言语发展要经历一个脑、嘴协调、学习表达的过程。2、3岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，掌握的词汇量很少，表达能力有限。为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说，是要有些困难的。因此，他们完全可以表现出犹豫、吭哧、停顿和重复。应该说，这时的口吃只是一种现象，而不是口吃症状，更不属于病理范围。一般在五岁之前不治自愈，也有的孩子可能在慌忙时有些口吃，但通常不至于影响交往。爸爸妈妈过于紧张，过于关注、急于纠正等都是不妥当的。
　　父母可以这样做：
　　幼儿的口吃是生理现象，既然是一个言语障碍，那么爸爸妈妈帮助孩子顺利度过这个阶段，尽量不留有“后遗症”。
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　　1、不要讥笑、斥责、打骂或惩罚孩子，任何加重孩子紧张心理的做法都是不可取的，哪怕是无意识地要求孩子也是错误的；
　　2 、爸爸妈妈要有足够的耐心，关注点不要放在孩子“话说得怎么样”上，而是
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你好:首先不要自己妄自给自己下定论.需要经医生的检查明确诊断.
　　 而且口吃属于心理疾病，因此，纠正口吃应从心理治疗入手，重点应放在排除孩子的心理障碍。还有一种情况父母应该引起注意，孩子非经常性的，短暂的言语重复现象或口误性言语停顿不应视为口吃症，随着年龄增长和智力发展，会自行痊愈。
　　 纠正儿童口吃越早越好。可采用以下几种方法：
　　 1、多让孩子听表达流畅、声音优美、简洁明确的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等。父母可以神情自然地跟着孩子一起讲，一起念。
　　 2、正确示范。父母耐心、细心地多与孩子谈话，多做示范，少做纠正，消除孩子的心理压力，让他在说的过程中从心理上轻松地进行自我调节和自我纠正。
　　 3、与孩子说话的时候速度可以放慢一些。如果孩子一时没接上来，也不要急着提醒，父母可以自然而铸地继续往下说，使孩子沉浸在自然交谈的气氛中，不加强注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃带来的心理压力就会缓解甚至消除。
　　 4、帮助孩子确立纠正口吃的信心。设

问题分析：口吃是指说话时言语中断重复不流畅的状态是儿童期常见的语言障碍患病儿童约占儿童总数的5%大约一半的口吃儿童是在5岁以前发病的.口吃多在幼儿期形成同样也最易在幼儿期纠正.如果在幼儿期不纠正有时口吃可伴随终生.
　　意见建议：家长应积极鼓励患儿主动练习支持和指导患儿战胜口吃.口吃严重时期让小儿安静不要强迫他说话不要催促他重复说清楚.指导儿童进行言语训练用简单的对答方式.一问一答放慢言语速度使小儿说话时呼吸逐渐正常使口吃现象减轻.成人与患儿说话时要平静放慢速度发音清楚.年龄较大的儿童直接教他慢慢有节奏地说话朗读.同时要向患儿说明口吃的性质用一切方法安慰鼓励患儿增加其信心减少对言语的精神紧张.药物方面可使用小剂量嗅剂或利眠宁5～10毫克每日1～2次以减轻肌肉呼吸紧张增加训练效果.但应在医生指导下用药.对口吃的儿童除加强训练外可配合用针刺治疗.

首先，不要着急，尤其是家长，更不要着急，不要随便给孩子扣上口吃的帽子。因为着急并不能解决问题，反而会让孩子更紧张，更容易口吃。家长首先要做到心平气和，即使心里再急，表面上也不能流露出丝毫，孩子的观察能力时特别强的。第二，教育孩子讲话前先考虑好了再说，不要催促他，耐心的等待他表达清楚自己的想法，这点也是特别重要的。很多孩子在大人看来，是有点结巴的，但实际上往往是因为他们见到的世面比较少，对有些问题不能十分流畅的表达出来，这时候，就需要家长耐心引导和等待了。第三，如果孩子真的有点口吃，建议去看医生。教孩子学会唱着说话可以慢慢纠正孩子口吃的毛病，也就是说，象唱歌一样把一句话拖得长一点说出来，但我记得不是十分清楚了。所以建议去咨询一下医生，也可去咨询一下心理门诊的医生，看看孩子是否内心有些紧张，能否找出真正的病因(如果有的话)。祝你好运

口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为，2岁半至4岁最多。纠正口吃，先应该知道为什么会口吃，因为知道了原因，就不会太紧张了。 口吃的原因 1、两岁的孩子思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。 2、积极的词藻表达不了他想说的内容，他要在脑子里“找”合适的词藻，因而说话不流畅。 3、情绪紧张（受到强刺激，如严厉的批评，甚至打骂），在“追问”什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。 4、模仿、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。

问题分析：是指说话时字音重复或词句中断的现象.是一种习惯性的语言缺陷.通称结巴它牵涉到了遗传基因神经生理发育心理压力和语言行为等诸多方面的非常复杂的语言失调
　　意见建议：[编辑本段]矫治和预防（1）解除说话时的紧张情绪并注意消除不良刺激.（2）加强说话训练.（3）说话前不要乱想不要给自己心理暗示语速适当放缓使表达自然.[编辑本段]自我治疗对于口吃问题的原因和症状人们取得了很大的共识.但是对于口吃矫正方法人们却没有统一的共识因为迄今为止人们还没有找到行之有效的矫正口吃的方法.口吃的矫正虽然还处在探索阶段但是也诞生了许多有一定效果的矫正方法其中影响力比较大的是发音法呼吸法森田疗法突破法药物治疗方法.

在孩子讲话时要耐心、和蔼地倾听，鼓励孩子慢点说，或先想好了再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。当孩子说话不清时，大人不要笑他，以免孩子紧张害羞，不能勇敢地学说话。纠正不正确的语言习惯，大多数口吃孩子伴有不正常的姿势，人们称这种姿势为口吃行为模式。因此，纠正口吃应注意纠正口吃行为模式，必要时可对着镜子训练讲话姿势。培养孩子的胆略、勇气、自信，多与小朋友及大人交往，多教小儿练习朗诵、说儿歌、讲故事，使口吃，俗称“结巴”。90％患口吃的人是从2岁开始的，这时孩子急于讲话，一时张口结舌，把要讲的话重复几次。如果情绪紧张，这种情况不断发生就容易形成口吃。
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问题分析：要允许孩子按小孩子的方式说话.因为孩子正在学习和尝试用语言表达自己的想法说得不对或不好的时候千万不要取笑他否则会增加他的紧张和不安.行为上要允许孩子以小孩子的方式行事.过高地要求孩子保持整齐洁净表现得有礼貌安静和服从孩子会产生心理冲突并在其他方面表现出来往往表现为语言障碍甚至不愿说话因为说的话与孩子自己所想密切相关其心理状态会影响到语言的流畅表达.
　　意见建议：孩子说话时要注意倾听毕竟谈话是双向的：一方说一方听.如果你注意认真聆听孩子说的话孩子会大受鼓舞并有受重视的感觉.而日常生活中很多时候孩子被排斥于大人们的谈话之外。

1)孩子学话时，家长操之过急，威吓逼迫孩子说话，或突然打断孩子说话，使孩子精神紧张，易引起口吃；
　　2)有些孩子本来说话很好，喜欢模仿周围的人，如果家中有说话口吃的人，孩子经常模仿，久而久之，造成口吃；
　　3)讲话姿势不正常，如低头、眨眼、扮鬼脸、身体过度动作；
　　4) 孩子突然受到惊吓或打骂等精神刺激，易诱发口吃。
　　5) 有的儿童在学说话或词汇还不丰富的时候，由于说话过急过快，语言和思维发生脱节，也会形成“口吃”；
　　6) 还有一种可能，就是儿童得过重病，神经系统或呼吸系统受到损害，也会出现“口吃”现象。
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首先，不要着急，尤其是家长，更不要着急，不要随便给孩子扣上口吃的帽子。因为着急并不能解决问题，反而会让孩子更紧张，更容易口吃。家长首先要做到心平气和，即使心里再急，表面上也不能流露出丝毫，孩子的观察能力时特别强的。
　　第二，教育孩子讲话前先考虑好了再说，不要催促他，耐心的等待他表达清楚自己的想法，这点也是特别重要的。很多孩子在大人看来，是有点结巴的，但实际上往往是因为他们见到的世面比较少，对有些问题不能十分流畅的表达出来，这时候，就需要家长耐心引导和等待了。

1、以常心对待。如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。 2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。 3、有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心。 4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。

问题分析：口吃是一种非常复杂的言语障碍.口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度,方式的改变.不同的口吃者具体表现又各式各样.由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样.目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练,心理治疗,生物电反馈节拍器,改变发声方法,延迟语音反馈方法,声音掩蔽法等等.
　　意见建议：治疗应针对个体各自的口吃特点,性格,情绪和行为 等的不同,选用适合个体的治疗方法.

现在您应该多鼓励孩子说话，讲故事，锻炼她的口头表达能力。我觉得很有可能是在幼儿园憋坏了——因为幼儿园上课的时候是不准说小话的，正是锻炼孩子口头表达能力的时候不准她说话，当然会有这种问题了。也有可能是被周围的孩子带成这样了，有的小孩家长没教好。
　　您可以让她给您讲讲故事，不管是幼儿园的还是什么地方看来的，多讲就会好很多，讲得好的时候记得表扬她，鼓励她哦，以后一定会是个聪明健康的小MM的~
　　以上是对“儿童口吃怎么治疗”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

指导意见：目前口吃治疗多集中在非药物治疗上，有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等，治疗应针对个体各自的特点、性格、情绪和行为等的不同，选用适合个体的治疗方法，家长应该帮助孩子解除说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激.再就是加强说话训练. 指导孩子在说话前不要乱想，不要给自己心理暗示，语速适当放缓，使表达自然.