男 32个月 2016-03-13 17:18:12
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：宝宝32个月说话总是一个字反反复复的说该怎么办家人有口吃的是不是说话被影响想得到怎样的帮助：咨询如何纠正 避免孩子口吃
口吃是小儿的一种常见的语言障碍，表现为讲话不流畅、阻塞和重复。孩子在2-3岁时容易发生口吃，因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少、且不牢固。当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，也就容易形成口吃。精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素，孩子想要跟别人抢着说话，心一急，就结结巴巴起来了，或是因为父母训斥，压制孩子话说、申辨的机会，或别的小朋友很善讲，使他想说而没有机会所引起的。发现孩子口吃，切不可严厉责备，更不能重复学他口吃，应及时帮助孩子矫正口吃，多数小儿的口吃如未养成习惯，处理适当，则矫正效果良好。口吃的矫正治疗一般包括心理治疗和语言矫正训练。*心理治疗家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃，当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子、不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树
我们可以从以下几个方面来了解口吃：口吃的原因：口吃产生的原因很多比如：幼年时模仿他人口吃、接受了不良暗示、受到某种惊吓、疾病的影响、对语言本身的恐惧等等有四个因素最有可能造成了口吃的发生发展：1)遗传因素有大约60%的口吃者都有一个家族成员同样患有口吃最近在《自然》杂志刊登的一份最新研究报告表示：现在科学家已经确定了特殊基因在语言表达失调症中的重要性2)童年发育那些患有其它语言言语问题或发育迟缓的小孩更有可能说话口吃；3)神经生理学因素最新的科学研究显示和那些说话不口吃的人相比口吃者使用大脑中的不同区域处理语音和语言Pool等用单光子发射计算机扫描成像(SPECT)技术发现口吃者皮质绝对血流量下降在数个区域血流不对称其中包括涉及言语的区域Fox等的研究显示口吃性言语与右侧大脑广泛的过度激活有关：口吃性朗读时缺乏左侧半球的正常激活相反地表现为额颞系统的选择性去激活状态；当给予流利诱导后产生流利性言语时部分性地逆转了颞叶听觉系统的低激活状态和额叶言语产生系统的抑制状态口吃者可能是缺乏与言语运动相对应的两半球之间的协调活动的结果4)家庭动力高度的期望和节奏紧张的生活方式同样会促进口吃的发生发
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口 吃
口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍，患病儿童约占儿童总数的5%，大约一半的口吃儿童，是在5岁以前发病的。口吃多在幼儿期形成，同样，也最易在幼儿期纠正。如果在幼儿期不纠正，有时口吃可伴随终生。
口吃现象与口吃病有着本质的区别。口吃现象是人在感情激动或精神紧张时，因对神经中枢的干扰所出现的短暂语言不流畅现象，而口吃病则是由于心理病症所导致的一种口吃疾病。
口吃的病因
1.模仿他人口吃。大部分口吃的儿童都是在幼年时模仿他人的口吃而学习得来的，口吃的感染性和很强，孩子们之间互相模仿，和口吃的人经常接触，因觉得口吃的人说话特别好玩而模仿，都容易学会口吃。
2.父母对子女言语能力的形成要求过急。当孩子学话时，作过多的矫正，或采取恐吓手段逼迫孩子学话，进行斥责、嘲笑，使儿童紧张，害怕说错话，说话时压力很大，失去信心而发生口吃。
3.父母把孩子学话时犹豫不决或
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