腭裂与腭咽闭合不全的综合治疗术

语音训练前熟悉患儿病史对语音情况进行全面检查以明确诊断确定训练计划.语音训练是一个较长的治疗过程一般分为三个阶段①练习音素音节双声词的发音直到能正确发音练习3~4个月.②练习短语短文让患儿唱歌谣讲故事以慢而发音准确为原则练习2~3个月.③逐渐向正常语速过度最终形成正常交流的标准语音.在整个训练过程中要求患儿来院接受训练1~2次/周每次1 h左右;在家中训练1次/d每次>1 h.
   3 激发患儿参与语音训练的兴趣 3.1 与患儿建立良好的伙伴关系
   由于腭裂患儿固有的病态心理在语音训练前必须采取激励措施激发患儿的兴趣如结合手术治疗情况鼓励表扬患儿在其过程中的勇敢表现与良好配合;与患儿玩游戏;赠送小礼品等.与之建立良好的伙伴关系以便更好地进行有效的语音训练. 3.2 设置趣味娱乐性训练课程
   要获得正常语音需较长的语音训练过程.其动作单调重复使患儿难以坚持故应融入趣味娱乐的训练活动以提高患儿的兴趣. 3.2.1 强化腭咽闭合功能的训练:①吹羽毛棉花纸片等轻质物品比谁吹得高为增加美或适宜于童心可将其材料染成各种颜色;②吹火柴蜡

语音训练是一个较长的治疗过程语音语言训练 语言是人类生存和实现自我发展的基本工具. 含混不清的发音对患者身心的影响是不容置疑的. 完善精致的外科手术修补后怎样及时有效的进 行语言语音治疗已经成了唇裂序列治疗中不可 或缺的部分.
  语音训练的适应征:原则上进行语音训练的基本条件是腭咽闭合良好.因为语音训练虽然可以改变患者不良的发音习惯和发音方式提高语音清晰度但并不能根本改变腭咽部闭合状态所以在有了良好的解剖结构的基础上进行语音训练将事半功倍.但是并非所有腭咽闭合不全的患者都不能实施语音训练.由于腭咽闭合本身是一个复杂而能动的过程尤其是术后的大龄患者较多属于临界性的腭咽闭合或轻微的闭合不全.这时可以结合患者的实际发音状况年龄再次手术指征和本人意愿考虑先实施语音训练一边训练一边观察训练效果再考虑再次手术的必要.根据我们的实践经验对于一些轻微的腭咽闭合不全(腭咽部间隙在1-5毫米)的患者曾进行语音训练教会他们控制鼻腔气流和增加口腔压力使其语音清晰度大大提高避免了2次手术.训练策略:由于是针对腭裂患者这样的特殊群体所以治疗方式内容计划目标的制定除了要针对腭裂语音类型还要根据患者本

病情分析: 腭裂患者由于软腭与咽喉闭合不全导致口腔与鼻腔相通,患者在发音过程中无法控制气流的大小与方向,其最明显的表现就是鼻腔漏气。由于鼻腔漏气不仅会导致大量辅音声母发音时的鼻音过重,而且这也造成口腔内气流压力相对降低,使一些需要口腔压力的辅音声母发音力度减弱,导致这些辅音声母(如:p、t、k、q、c、ch等)发音不清。腭裂患者可以通过手术修补来达到腭咽闭合功能恢复正常,但由于长时间错误的发音习惯造成的语言障碍,则可以考虑专业的语言矫正训练可完全康复。
  意见建议:腭裂患者由于软腭与咽喉闭合不全导致口腔与鼻腔相通,患者在发音过程中无法控制气流的大小与方向,其最明显的表现就是鼻腔漏气。由于鼻腔漏气不仅会导致大量辅音声母发音时的鼻音过重,而且这也造成口腔内气流压力相对降低,使一些需要口腔压力的辅音声母发音力度减弱,导致这些辅音声母(如:p、t、k、q、c、ch等)发音不清。腭裂患者可以通过手术修补来达到腭咽闭合功能恢复正常,但由于长时间错误的发音习惯造成的语言障碍,则可以考虑通过专业的语言矫正训练可完全康复。
  以上是对“腭裂与腭咽闭合不全的综合治疗术”这个问题的建议,希望对您有帮助,祝您健康!

显示全部答案>>